[Lungo-Koehn]: 2020年，暂停了公开会议法的某些规定，第30A章，第18条第18条，第1820年3月15日，命令对可能聚集在一个地方的人数施加严格的限制。 梅德福学校委员会的这次会议将通过远程参与尽可能远。 具体信息，可以在Medford网站www.medfordma.org上找到公众和或或有权参加此会议的远程参与的一般指南。 在本次会议上，希望听或观看会议的公众可以通过访问此处包含的会议链接来进行。 将不允许公众的面对面出席，但是将尽一切努力确保公众可以通过技术手段实时充分访问诉讼程序。 如果我们尽了最大的努力，我们将无法做到这一点，我们将在会议结束后尽快在梅德福市或梅德福社区媒体网站上发布音频或视频录制，成绩单或其他全面记录。 可以通过Comcast Channel 22和Verizon Channel 43的Medford Community Media在下午6点通过Medford Community Media观看会议。 梅德福学校委员会的定期会议将于下午6点开始。 会议将被远程举行。 您可以登录或致电1-929-205-6099。 致电后，请在提示时输入会议ID 917-9616-8291。 此外，可以在会议期间通过向Medford.k12.ma.us发送电子邮件给Medfordsc的问题或评论。 提交的人必须包括以下信息，您的名字和姓氏，梅德福街地址，您的问题或评论。 如果您可以首先担任这个角色，McLaughlin会员。
[McLaughlin]: 是的，格雷厄姆成员。
[Unidentified]: 这里。
[McLaughlin]: Kreatz成员。 这里。 麦克劳林会员在这里。 成员必须吗？ 这里。 成员鲁索？ 展示。 成员van der Kloot？
[Lungo-Koehn]: 成员van der Kloot？ 哦，在场。 我认为她正在静音。 她在场。 Lungo-Koehn市长？ 展示。 七个礼物，没有。 请起来向国旗致敬。 我承诺效忠美利坚合众国的旗帜，以及它所占据的共和国，一个国家，在上帝的领导下，不可分割，自由和正义。 而且我知道我们确实注意到这次会议是五点钟到六点钟是执行会议。
[McLaughlin]: 市长，我认为您的意思是六到七。
[Lungo-Koehn]: 抱歉，五点是整个委员会的委员会，六到七个是执行会议，到了晚上7点。 我们应该返回常规会议。 因此，有一项动议可以参加执行会议。 动议参加执行会议。 由麦克劳林成员，由范德·克洛特（Van der Kloot）成员借调。
[McLaughlin]: 滚动电话，会员，对不起，我会进入这一摇摆，成员格雷厄姆（Graham）。
[Graham]: 是的。
[McLaughlin]: 会员Kreatz？ 是的。 麦克劳克林成员，是的。 成员必须吗？ 是的。 成员鲁索？ 是的。 成员van der Kloot？ 成员van der Kloot？ 是的。 我的意思是，市长兰格文·凯恩（Langevin-Kern）？
[Lungo-Koehn]: 是的，肯定的七个为零。 我们现在可以参加执行会议，我们感谢大家在那里的耐心等待。
[Unidentified]: 谢谢大家的耐心配合。
[Lungo-Koehn]: 我们只走了九分钟。 这是7.10，我们正在录制。 我们将批准从2021年1月11日学校委员会会议开始的会议记录。 有批准动议吗？
[Kreatz]: 批准的动议。
[Lungo-Koehn]: 由McLaughlin成员借调，滚动电话。
[McLaughlin]: 嗯，Kreatz成员。 是的。 成员格雷厄姆。 是的。 麦克劳克林成员。 是的。 成员必须。 是的。 鲁索成员。 是的。 成员范德·克洛普（Van de Kloop）。 宝拉，我们不能。 成员范德·克洛普（Van de Kloop）。 她说是吗？ 哦，是的。 对不起。 我说是的。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。
[McLaughlin]: 我们听不到你。 我把它留下来。 好的。 和Lungo-Koehn市长。
[Lungo-Koehn]: 是的，七。 肯定的人是负面的。 会议记录被批准。 批准账单，转让资金和薪资的批准。
[McLaughlin]: 批准的动议。
[Lungo-Koehn]: 由成员Van der Kloot批准的动议，由McLaughlin成员借调。 滚动电话。
[McLaughlin]: Kreatz成员。 是的。 成员格雷厄姆。 是的。 麦克劳克林成员，是的。 成员必须。 是的。 鲁索成员。 是的。 成员van der Kloot。 是的。
[Lungo-Koehn]: 是的，负面的一些肯定，零。 账单和资金转让已被批准。 秘书的报告，如果有？
[McLaughlin]: 不，没有秘书的报告。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 委员会的报告，第一，规则，政策和股权小组委员会会议，2021年1月13日。 会员鲁索（Ruseau）会员，会议记录的批准。
[Ruseau]: 是的，谢谢您，市长。 1月13日， 那是正确的日期吗？ 对不起，我只是滚开了。 是的，在1月13日，规则，政策和权益小组委员会开会开始起草我们的报告列表，该报告报告将成为我们规则的一部分的斜线演示文稿。 对于将提供的年度清单，该清单将使校长和她的员工能够更轻松地计划，并在我们实际做事时对公众以及新的学校委员会成员和现有成员显而易见。 作为新成员，我们什么时候收到有关MCA的报告？ 例如，我们每年都会收到无数的报告和演示文稿。 因此，我们在该列表上工作。 我认为我们在下一次会议上做了令人难以置信的优秀初稿，我没有在我面前的约会。 在下次会议上，我们将在小组委员会批准的情况下最终确定，我们将最终确定名单，并将其发送给完整的委员会批准。 但是目前，我们距那次会议批准只有几分钟的时间。 因此，如果有动作。
[Lungo-Koehn]: 批准动议。 批准的动议。 成员格雷厄姆（Graham），由麦克劳克林（McLaughlin）成员借调。 滚动电话。
[McLaughlin]: Kreatz成员。 是的。 成员格雷厄姆。 是的。 麦克劳克林成员，是的。 成员必须。 是的。 鲁索成员。
[Ruseau]: 是的。
[McLaughlin]: 成员van der Kloot。 是的。 Lungo-Koehn市长。
[Lungo-Koehn]: 是的。 肯定的七个为零。 分钟被批准。 第二，我们有特殊教育行为健康小组委员会会议，2021年1月21日。 麦克劳林成员，主席，会议记录的批准。
[McLaughlin]: 是的，谢谢。 我们在1月21日开会以实现行为健康。 我们与学校咨询和行为健康总监Stacey Shulman进行了交谈。 我们今年的目标是解决受创伤信息的学校和压力，并在今年4月或5月的演讲中向学校委员会提出建议。 史黛西·舒尔曼（Stacey Shulman）谈到了NAN项目，这是通过Elliott Health and Humy Services创建的合作伙伴关系，是一种谈论心理健康和行为健康的方式及其对经历过一些心理健康挑战的学生的导师合作伙伴关系，并支持其他方面的学生，以支持当前经历精神健康挑战的学生。 还有关于作业调查的话题 那个史黛西·舒尔曼（Stacey Shulman）进行了演讲。 该调查中有781名学生受访者围绕多少次，是否有一个假设，即学生感到自己有很多作业。 但这也许实际上是对异步工作的结转，因此进行了调查是为了查看该假设，并且发现的是学生与教师之间存在分歧。 学生确实觉得自己有更多的作业，老师感觉好像是一样的 如先前的流行前。 因此，对于学生来说，关于什么是异步工作以及实际被归类为家庭作业的问题。 因此，在2月11日的下一次会议上，将继续讨论。 然后，我们会议的后半部分是在特殊教育和我们的政策问题上，我们的实践问题是我们如何促进有意义的包容性，为学校和社区中的学生提供包容性友谊？ 因此，我们一直在谈论最佳伙伴计划，同胞支持小组以及参加Metro Recreation等社区活动。 Metro Recreation以及许多其他父母，个人和老师都在通话中。 我们讨论了包容性的娱乐活动以及如何支持他们，建立志愿者名单。 因此，Metro Recreation正在寻找志愿者来支持残疾学生并建立友谊， 支持娱乐中心的包容性娱乐中心，我们正在围绕它构建Excel电子表格。 如果人们有兴趣支持这一点，他们可以通过Medford.k12.ma.us的Melaniemclaughlin给我发送电子邮件，我们可以让您列入列表，以访问娱乐中心的Kate Quinn。 然后在高中的老师卡拉·安德烈（Carla Andre）和迈克尔·斯科卡（Michael Skorka）与我们共享他们的共同基础计划，这确实 关于建立水平友谊。 这些是有和没有残疾的学生之间平等的友谊，以及如何以周到，有意义的全区方式实现这一目标。 因此，对话将在2月11日继续进行。 因此，如果您对这些主题感兴趣，请从5至6.30加入我们。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢麦克劳克林成员。 成员格雷厄姆？
[Graham]: 在几分钟内，提到了有关作业调查的PowerPoint。 可以与委员会分享吗？
[McLaughlin]: 当然，我实际上问了史黛西·舒尔曼（Stacey Shulman）。 我不知道她是否在打电话，如果她可以这样做，但是我当然可以再次发送电子邮件以分享这是一个很好的演示。 这是有用的信息，围绕定义调查的条款有很多话要说。 所以当然。
[Lungo-Koehn]: 谢谢麦克劳克林成员。 批准动议？ 运动。 成员鲁索（Ruseau）由范德·克洛特（Van der Kloot）成员借调。 滚动电话。
[McLaughlin]: 会员Kreatz？ 是的。 成员格雷厄姆？ 是的。 麦克劳克林成员，是的。 成员必须吗？ 是的。 成员鲁索？ 是的。 成员van der Kloot？
[Lungo-Koehn]: 是的。
[McLaughlin]: Lungo-Koehn市长？
[Lungo-Koehn]: 是的。 七个肯定的，零，纸张通过。 第七名，我们有社区参与。
[Van der Kloot]: 市长？
[Lungo-Koehn]: 是的，是的。
[Van der Kloot]: 公众有一封信。
[Lungo-Koehn]: 让我阅读此书，然后我们就可以掌握那封信。 可以在会议期间通过通过电子邮件发送Medford.k12.ma.us来提交公众参与电子邮件，问题或评论。 提交的人必须包括 以下信息，您的名字和姓氏，您的梅德福街地址，您的问题或评论。 看来我们有一封电子邮件或一封信。
[Van der Kloot]: 因此，今天下午3.49的电子邮件大家好。 我没有在发布的议程上看到它，但是我想知道是否有可能获得委员会成立状态的最新信息，以制定哥伦布名称更改的下一步计划。 谢谢。 由柯蒂斯街18号的艾玛·赫夫隆（Emma Heffron）提交。 如果您还记得，我们实际上上周收到了一封信。 我们确实说这将继续，我认为这将是今天的议程。 因此，也许我会在下一个会议的议程中提出一个动议，我们下一步将其提出。
[Lungo-Koehn]: 将其放置在我们2021年2月8日议程上的动议。 由成员范德·克洛特（Van der Kloot）由卢梭（Rousseau）借调。 鲁索成员。
[Ruseau]: 实际上，这是在上次会议中进行的，并批准了确切的动议。 因此，我想请有人特别说明，以确保这确实发生了。 我确定这只是一个监督，但这是在上次会议上。 我们完全投票决定了今晚。
[Lungo-Koehn]: 是的，是的。 范德·克洛特（Van de Kloet）成员？
[Van der Kloot]: 是的，我也只想宣布，本周三下午4点至6点举行了课程小组委员会会议。 我们将讨论全球语言程序和技术。 我们的成员之一不能来。 因此，如果有人可以，我很想有另一个成员在场。 如果您让我知道您有空，请，我最感谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 您说四到六到六到八吗？
[Van der Kloot]: 第27周三的四到六个星期三。 好的。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 是的。 而且还只想提及梅德福特殊教育父母咨询委员会 我们的演讲2月11日，星期三。 我认为是下午6点 关于阅读障碍。 因此，我不知道那是在那个宣布，我不想取代它。 因此，我只是想提一下，当成员van der Kloot提到另一个时，但我们在地板上有一项动议。
[Lungo-Koehn]: 范德·克洛特（Van der Kloot）成员的动议，由成员鲁索（Ruseau）借调，滚动电话。
[McLaughlin]: 会员Kreatz？ 是的。 成员格雷厄姆？
[Lungo-Koehn]: 成员格雷厄姆，您很沮丧，对不起。
[McLaughlin]: 是的。 麦克劳克林成员，是的。 成员必须吗？
[Van der Kloot]: 是的。
[McLaughlin]: 成员鲁索？
[Lungo-Koehn]: 是的。 成员van der Kloot？ 是的。
[McLaughlin]: Lungo-Koehn市长？
[Lungo-Koehn]: 是的，肯定的七个为零。 在我们2月8日会议上提出的哥伦布学校名称更改讨论的动议已批准。 第八名，校长的报告。 总监的更新和评论。 爱德华·文·康涅狄格博士。
[Edouard-Vincent]: 晚上好，大家。 不管您的政治领导如何，正如玛雅·安杰卢（Maya Angelou）在当时奥巴马的就职演说中所说的那样，这是新的一天的曙光。 令人高兴的是，在历史上那是我们国家庆祝的一天的就职典礼上没有任何问题。 我们的民主向新任总统约瑟夫·拜登（Joseph Biden）先生（我们有史以来第一位女性副总统卡马拉·哈里斯（Kamala Harris））前进，他也是第一位担任这一角色的非裔美国人和南亚人，以及第一夫人吉尔·拜登（Jill Biden）博士，他是老师。 我之所以如此之所以如此，是因为作为一名老师，我的感觉是，这里的所有学生都可以从这种领导变化中学习。 最值得注意的是，在政府的最高席位上，现在有些人看起来像我们所有的学生。 下一课是弹性。 拜登参议员于1998年首次竞选总统，并于2008年再次竞选。 最终在2020年赢得了席位。 他从不放弃，坚持不懈。 它表明，如果您愿意投入工作，您最终实现了自己的目标。 我想分享我很荣幸与Lungo-Koehn市长一起参加一年一度的Martin Luther King Jr. 午餐。 尽管今年必须实际举行该活动，但这是一个很棒的节目，带有许多重要的声音和共同的想法。 我要感谢Medford人权委员会，NAACP，皇室和奴隶区，Medford Arts Medford，以及尼尔·奥斯本（Neil Osborne）的人力资源与多样性总监邀请我。 在小组讨论中，我与市长和三名CCSR学生Zane Youssef，Amin Nazi和Liza Lopes一起参加了比赛，以及Osborne先生和其他社区成员。 我们大家都清楚而清楚的是，需要推动我们的话，以使我们的社区成为所有人更热情的地方。 为此，梅德福公立学校种族平等工作组吸引了波士顿地球仪，当地媒体和补丁的关注，强调了其使我们的学生和学校社区在整个学生和学校社区中进行研究，检查和提出建议的使命。 我继续表达我们开发一种战略性和协调方法来解决梅德福公立学校内的公平，多样性和包容性问题的重要性。 令人高兴的是，拜登总统指示联邦机构优先考虑种族平等并审查加强系统性种族主义的政策。 我们所有人都需要共同努力，以在我们国家进行实质性改变。 本周，1月27日，这是国际大屠杀纪念日，自盟军解放奥斯威辛集团死亡营以来，它将标志着75年。 大屠杀 纳粹及其合作者谋杀了600万犹太人，并未发生在真空中。 这是不受组织的仇恨和集体沉默的产物。 在面对这一大流行时，我们已经看到了世界各地的仇恨和种族主义意识形态的增长。 让我们所有人都在努力消除这种仇恨在我们的社会中 并记住已故国会议员约翰·刘易斯（John Lewis）所说的话。 我们是一个有一个家庭的人。 我们都住在同一所房子里。 通过书籍，通过信息，我们必须找到一种方法来对人们说我们必须减轻仇恨的负担。 在另一个方面，我很高兴 宣布我们的幼儿园注册已开始。 上周三，梅德福（Medford）举办了其第一批建筑物桥梁，向幼儿园虚拟演讲。 特别感谢助理校长Suzanne Galusi， 梅德福家庭网络和幼儿园老师玛丽亚·米歇利（Maria Michelli）不仅为父母和监护人提供了重要信息，而且还回答了父母，监护人和照料者所拥有的问题和担忧。 我们感谢他们的帮助，欢迎新的野马进入我们地区。 我们的下一个建筑桥梁演讲将于2月24日（星期三）举行。 我还想花这一点来赞扬我们的一些CCSR学生。 Andrea Cerebori和Daniel Morganti从Wegmans那里获得了150美元的捐款，以帮助CCSR的食品储藏室，该食品储藏室位于Curtis Tufts高中。 我们感谢韦格曼斯（Wegmans），因为他们一直是梅德福（Medford）的出色社区合作伙伴。 CCSR继续协助我们学校的社区需求。 谢谢，野马。 在过去的一个月中，梅德福高中的一名大三学生梅利娜·麦戈文（Melina McGovern）一直在收集女性产品，通用卫生产品，梳妆台和面具，用于米德尔塞克斯郡地区的当地庇护所。 这些物品将被分发以包括妇女午餐场所和马萨诸塞州无家可归的主要庇护所。 梅利娜（Melina）正在与名为“ Drive”的非营利组织合作。 福克斯25新闻波士顿采访了梅利娜（Melina），以获取周三晚上新闻的一部分。 另一位野马向前迈进，帮助那些不幸的人。 好工作，梅利娜。 如果我不提到全国青年诗人奖获得者的非凡的阿曼达·戈登（Amanda Gordon），我也会被解雇。 她显然用自己的诗《我们爬上的山丘》偷走了表演。 阿曼达（Amanda）在三年级发现了诗歌，并将其作为克服言语障碍的一种方式。 多亏了CCSR，梅德福很幸运能够在2019年与我们的安德鲁斯和麦格林八年级学生交谈。 在大会期间，阿曼达（Amanda）朗诵了自己的屡获殊荣的诗歌，并表演了自己的说唱歌词。 本周五，本着我每周的沟通，我邀请所有年级的学生参加野马诗歌竞赛。 欢迎所有学生通过提交一首关于团结主题的多达10句话的诗参加这场比赛。 我要求学生在2月22日之前在Medford.k12.ma.us上提交诗歌，以下电子邮件。 我们的混合动力队列以及我们的远程人群都将选择获胜者。 两者都有机会在3月8日学校委员会会议上分享诗歌。 其他提交的内容将在我们的网站平台上共享。 令我惊讶的是，在星期六早上的电子邮件中，我收到了比赛的第一个参赛作品。 信不信由你，这个渴望做的很棒的学生必须从一年级的一年级教室来到我们身边。 我已经可以看到她达到了高度。 她的名字叫谢尔比·埃斯皮诺拉（Shelby Espinola）。 她是布鲁克斯学校法戈夫人教室的一年级学生。 当我分享她的诗时，请放纵我，这是关于团结的第一首诗。 她为社区写了这首诗。 乔·拜登（Joe Biden）和卡玛拉·哈里斯（Kamala Harris）是领导人。 卡马拉·哈里斯（Kamala Harris）是第一位担任副总统的女性。 乔·拜登（Joe Biden）将通过照顾电晕来帮助我们的社区。 希望他们对我们的世界有所帮助。 好工作，谢尔比。 我迫不及待地想阅读所有将会出现的诗，从现在到2月22日。 但是我只需要分享谢尔比的诗说，我很兴奋和惊讶地看到我有一个渴望，愿意和想跳进去做这首诗的人。 我鼓励我们的野马民族中的任何人都想参加这首诗，最多10行。 谢谢。 这些是我今天的公告。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，爱德华·文恩斯特博士。 我认为我们只是有女士。 法戈为她兴奋而跳舞。
[Van der Kloot]: 大喊，是的。
[Lungo-Koehn]: 是的，对她的学生来说，这很酷。 感谢。 很棒的言论。 第二，我们有COVID-19，公共卫生更新和Medford公立学校Covid-19测试摘要和更新。 护士主管，女士 托尼·雷（Toni Ray），女士 玛丽安·奥康纳（Marianne O'Connor），我们的卫生委员会主任和大卫·墨菲先生。
[Wray]: 晚上好，梅德福学校社区。 玛丽安·奥康纳（Marianne O'Connor）今天晚上不在我们身边，所以我将分享她的一些笔记。 梅德福确实留在红色区域，但最近我们看到了非常令人鼓舞的迹象。 每日正病例的数量一直在稳步减少。 今天，我们的数量是11月以来的最低数字。 我们的阳性百分比为5.02％， 与上一本，每周，公共卫生部报告相比，UM较低，UM。 嗯，所以我们被鼓励开始看到梅德福公立学校向下移动的趋势。 嗯，我们的积极案件反映了社区中发生的一切。 他们在整个12月和1月初都稳步上升，我们现在开始看到下降。 一月份，我们没有看到校内传播的证据。 家庭生病的时候会让学生回家，我们非常感谢。 我们的例行监视测试在学生回到学校之前恢复了。 在上周的测试中，我们确定了少于六个阳性病例。 该测试由学校护士和东北学生护士组成，并且正在顺利进行。 在星期五，我们完成了1,070项测试。 对于国家的疫苗接种工作的第一阶段，学校护士已接种了面对医疗保健专业人员的疫苗。 相关服务提供者和行为健康提供者已接种了面对医疗保健的非循环疫苗。 教育者被定义为第二阶段，该疫苗应在2月中旬至3月的某个时候开始。 您可以在Mass.gov Backslash Covid-19疫苗上获得时间表。 今天，教育部的每周更新报告称，该部门预计将在本周末结束前，公共卫生部门，公共卫生部门执行卫生和公共服务部的教育工作办公室收到有关疫苗推出的进一步书面信息。 当我们从公共卫生部收到信息时，我们将向系统中的所有教育者提供此信息。 谢谢。
[Murphy]: 市长，我只是要跟进。 上周，我们与委员会分享了与同意书有关的持续努力。 当时有一些问题与我们的同意书有关。 因此，我们积累了该数据，并且确实在学校还拥有数据，并在本周晚些时候将其传播给委员会。 因此，这些数字是流体的，这都是因为同意书继续进来。 而且，我们参与该计划的参与，至少由同意书定义的参与继续增加。 在过去几周内刚刚进行亲自指导的高中同时，我们看到了同意书的百分比是最低的，这是可以预料的。 我们将继续推动和推广该计划，以便我们 继续增加参与。 您会看到总体参与率在80年代，这是我们几周前报告的内容。 但是我只想指出，鉴于这些数字现在包括刚刚提到的刚刚进来的三个年级水平，即我们要维持该百分比是一个令人鼓舞的信号，因为这意味着我们相对而言，要保持步伐。 同样，高中是我们拥有最低百分比同意书的地方，但这是可以预料的。 在接下来的几周中，我们将继续努力。 目前，我们暂时计划下周过渡到池测试。 我可能会说，大约在两个星期前，这个星期，但是由于我们面临的一些后勤挑战，我们决定再停留一个星期。 因此，我们将向社区进行交流，并与该过渡的含义有关。 正如我们过去在这个论坛上谈到的那样， 当我们从单个测试转换为泳池测试的主要区别在于，在泳池测试后的第二天将确定一个正池中的池，并将被指示去测试站点以进行我们所谓的反射测试，这将是Medford的一个测试站，我希望每天每周，六天，每周，每周三个小时，并且 那些在积极池中的人本质上有机会在短时间内重新进入学校建筑物。 这是最重要的，就我们的位置而言，关于我们前进的测试计划的重要数据。 我们有，我们仍然有一些细节可以在泳池测试中删除，这就是为什么我们没有 还对此进行了交流，但希望我们在接下来的几天中这样做。 很高兴回答任何问题。 同样，这些数据，我知道队列和学校都有有关问题的问题。 您可以在这里看到它。 我们在学校拥有它，我们将在接下来的几天与您分享。 同样，请注意数据很流畅，这既是因为有些人进出了队列，并且因为有同意形式正在加入。 我将脱下它，但是如果有人对此有疑问，请很乐意将其重新摘要。
[Lungo-Koehn]: 非常感谢。 提供该数据。 如果没有问题，谢谢您，女士。 雷，墨菲先生进行了更新。 穆索先生。
[Ruseau]: 谢谢，对不起。 我知道这么多瓷砖，很难看到每个人。 我只是关于何时从校长那里得到沟通的问题，我相信这也向公众介绍了测试的数量和积极的数量，这是一个很棒的信息。 今年1月，它一直非常非常好。 但是，查看刚刚显示的同意学生的人数，我刚刚意识到，当您说有一千次测试时，我们已经有四个积极因素，例如，其中包括员工。 我无法以任何方式，形状或形式推断出的一件事是，如果对队列A进行了测试，其中一些是用同类B进行测试的，其中一些是用COHORT C进行了测试，对吗？ 其中一些是星期二，其中一些是星期五。 所以我不知道一千个测试。 我实际上并不担心员工没有接受测试，但是如果有980名学生应该在周五接受测试，那么周五是否有980名学生接受过测试？ 还是有600名经过测试的学生？ 这是一个关键信息，完全是 无法从我目前拥有的信息中推断出来。
[Murphy]: 是的，我认为这是真的。 我认为此信息不包含在这里。 我能告诉您的是，这些数字确实每周都会波动，这都是因为有资格测试的总学生池在增加，而且由于数字每周的变化都在变化。 这与谁实际上上学有关。 在学生参与方面，次要级别存在一些可变性。 这是我们知道将根据测试的计划在次要级别发生的操作问题。 在接下来的几天里，这是我们将要尝试弥合目前存在的任何差距。 我们最初的重点是使同意书的参与尽可能高。 我们的目标仍然是100％。 如果您要退出其中的9、10和11年级， 我们比这些数据对同意书的参与更近。 由于学生的运作方式，我们的中小学的人数在小学和中学方面都是稳定的。 在高中时，面临不同的挑战，不同的时间表，不同的现实。 因此，我们必须在接下来的几天和几周内进行工作。 我们将与高中团队合作，了解如何完善这一点。 这样您就正确识别了差距 那里存在。 关于队列A学生，坦率地说，我们是否应每周一次还是两次对这些学生进行测试。 随着财务成本的降低，至少我们的团队，我说我们的团队，坦率地说，基本上，这是与我自己和托尼作为卫生服务部主管以及我们在塔夫茨的合作伙伴的会议中的信息， 我希望我们的职位是，学生将每周两次测试或对他们进行测试。 这是我们计算出的边际成本差异。 这些学生在学校的环境中的频率是仅在B和C中的学生的频率是。因此，我认为他们有机会测试两倍是合乎逻辑的。 再说一次，鉴于我们已经估计这是一个现在，鉴于泳池测试是一个边际预算的影响，这就是我期望的。 我认为您会看到一旦发生这种差距的桥接。 我可以告诉您，就独特的测试而言，我们通常在星期二大约1,000次，而在星期五进行1,000。 而且我们每周大约有1,700个左右的测试。 因此，它由员工和学生组成，主要是员工。 但是每周两次测试的队列通常几百个。
[Ruseau]: 好吧，墨菲先生只有一个词，您认为我们认为我们需要小心并有空。 如果我是父母送孩子上学的，并且我已经签署了同意书，那么我将要肢体出去的父母以极高的信心，他们每次都应该接受测试的学生都会接受测试。 如果我发现了， 您知道，我的高中生要上学，安排和线条以及其他原因，他们在过去的两个星期中一直在进行，但从未真正接受过测试。 我会的，实际上我不会第二天送我的孩子去学校。 因此它不能可用。 我们需要知道，父母已签署同意的一百％的孩子，他们没有签署同意书，这意味着您可以考虑一下并四处走动，也许您应该测试我的孩子。 他们是在说 我同意这项测试，我认为可以将我的孩子送入建筑物。 我的一部分逻辑是对我的学生安全，因为我知道他们正在经常进行测试，其他所有人也是如此。 因此，我们需要收紧它，以便没有孩子在裂缝中滑动。 如果在周二和星期五可以进行测试的队列A学生，我们必须决定 是他们两天都经过测试还是必须在其中之一进行测试？ 因为否则我们无法检查他们实际上是否有任何测试。 我的意思是，可能会有学生上学的想法，他们得到了同意并且从未接受过测试的想法。 那就是我听到的。 您可能已经上学并同意了，实际上您从未参加过考试，对吗？
[Murphy]: 有可能。 我认为这不太可能。 如果是这种情况，那么很少。 我要说的是，我选择的单词可用部分是因为在高中池中，有些学生达到了多数年龄，因此可以同意自己。 因此，他们可以拥有，我们可以将它们记录在案已发行同意后，他们可以选择自己的意志来不测试。 我认为您绝对是正确的，我们必须在次要级别上加强测试的操作，以确保这与自愿与强制性的连续体的频谱严格不存在。 我们必须朝着强制性迈进，因为这是一个期望。 我认为您对家庭和父母的期望是正确的，我们想满足这些期望。 高中一级存在一些实际限制，在小学一级不存在。 但是我认为我们必须找到一种克服这些限制的方法。
[Ruseau]: 谢谢。 我在这里的最后一件事，我知道周围有局限性，尤其是高中人口，当然还有18岁的人口。 但是我认为作为父母，我希望围绕它一些透明度。 有一千个测试。 高中有12名学生本周未接受考试。 下周，如果其中三名学生上周没有接受测试，我们应该说本周有12名学生没有接受测试。 谁可以接受测试？ 谁和您的孩子一起上学？ 在过去的两个星期中，有三个没有接受过测试。 我的意思是，这似乎是疯狂的数据，这可能具有挑战性，但是父母做出了，许多父母做出了一个非常困难的决定，可以在他们的教育之间进行选择。 以及上学的心理健康后果。 这些人中有些人也做出了这些决定，即使他们的房屋中有高风险的人。 他们认为自己处于令人难以置信的风险，因为他们认为我们正在做的事情降低了风险。 因此，我们无法遇到以后发现的空白。 我意识到跟踪校内传输的能力确实取决于很高的水平 对于同意的学生来说，实际上正在进行肯定和确认测试。 因此，我感谢您认识到该区域需要收紧，我们将努力。 谢谢。
[Murphy]: 绝对，谢谢。
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林成员范德·克洛斯（Van der Klooth）成员。
[Van der Kloot]: 我们收到了公众成员的来信。 这是来自Leticia Roca。 您好，我叫3610 Mystic Valley Parkway的Leticia Roca。 我对公共卫生更新有以下问题。 一个，我们到底可以在哪里找到有关在不同学校中测试阳性的工作人员和学生人数的最新数据？ 这是在学校网站上吗？ 在这些会议期间多次谈论了这一点，但是我还没有以可访问的方式看到此信息始终如一地在线泄露。 两个，塔夫茨学生返回校园。 没有簇测试，您会继续计算梅德福的积极率吗？ 此更新信息将在哪里始终如一地宣传？ 然后是三个，是否正式确定家庭可以选择在本学年的其余时间直到六月才能远程学习？ 如果是，我们在哪里可以找到国会议员政府的官方声明？ 问候，莱蒂西亚。
[Lungo-Koehn]: 我可以排名第二。 该州仍将计算我们的积极率，包括他们每个星期四发布的簇数据。 网站上的数据，我不确定谁每周都在插入它，但是...是的，我认为答案是第一和第三，是肯定的。
[Murphy]: 远程选项是在学年的剩余时间里，它在网站上。 如果您转到主页，那里有一个标签。 我相信这是最新的。 我想不在直播电视上浏览网站，因为上次我这样做的情况并不好，但是我一定会仔细检查一下，并确保它是我们想要的。 伟大的。
[Lungo-Koehn]: 非常感谢，墨菲先生。
[Murphy]: 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 成员麦克劳克林？
[McLaughlin]: 谢谢。 墨菲先生，在考维德测试的测试中，我们不是父母在24小时内从孩子的测试中获得结果，这是他们结果的通知，以便我们知道他们是否经过测试？ 而且，如果我们没有得到结果，那么我们可以假设他们没有经过测试？
[Murphy]: 是的，希望它不到24小时。 通常是，但是是的。
[McLaughlin]: 是的，这让我感到困惑。 因此，我们确实知道谁是谁，谁没有接受测试。
[Murphy]: 是的，甚至没有父母数据，我们可以生成它。 我的意思是，我知道每天大约是1700个独特的测试，对不起，每周。
[Lungo-Koehn]: 而且您会认为几乎每个被签名进行测试的人都在接受测试，所以。
[Murphy]: 而且我知道，高中时有最大的差距，这又是不足为奇的。 这并不反映高中社区缺乏承诺，而是绝对表明需要收紧我们在高中级别的管理。 这是不同年龄组的本质是问题的一部分。 因此，时间表提出了第二种挑战和非常重要的挑战，但我不希望有任何印象，因为在高中时很难达到更高的百分比，所以我们以某种方式是 默认并说，猜猜有65％的人必须足够好，或者有什么情况。 我只想说，坦率地说，我们在小学和高中的经验中有更多的经验，因为我们只有大约一周左右的时间才有同伙。 但是我们必须弥合差距。 我会这么说，我将非常迅速地添加到这一点。 对不起，我不是要贝拉伯，但这是我们在许多方面都有最大风险的地方，因为青少年生活的独立性。 所以 紧迫性存在，我知道这是由高中团队共享的，我们将努力确保我们将学校定位为弥合差距。 谢谢。 多发性硬化症。
[Wray]: 射线？ 我只想再添加一件事。 父母不会收到测试结果的唯一其他情况是确定测试是所谓的测试 TNP或未进行测试。 我每周都有这些清单。 我通过电子邮件发送收到TNP值的每个单亲或工作人员。 通常是因为样品没有足够的时间而发生，没有足够的标本进行测试，或者有些偶然将小拭子错误地放入了空精剂中。 因此，父母被通知了这一点，并建议如果他们的孩子没有病，他们可能会在下一个定期安排的测试日期上学并进行测试。 我们跑了大约20个 TNP每个测试期。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，女士 射线。 到第三，我们有关于新生定向的报告以及9至11年级的混合动力学生的回归。 校长保罗·德莱瓦（Paul DeLeva）和校长查德·法伦（Chad Fallon）。
[D'Alleva]: I don't know if I see Chad, but anyway, thank you for having me, school committee. just want to review regarding what we did for in-person. As you know, the high school was one of the last schools to get into our in-person learning within the building itself. And before I get started, I do want to thank a few people. Definitely want to thank the building admin team, Mr. Chad Fallon, Mr. David Blauk, Ms. Gail Trainor, Ms. Fitzpatrick, Ms. Charose Walker, we constantly meet twice a week to make sure that things are being upheld or what changes need to be made, especially with having people that came into the building. There's always things, what we had in theory doesn't always work out in practice. So things that might occur that we need to readjust, We tend to review that every twice a week, once on Monday and once on Friday as well. So I'm going to share my screen here and basically go over a presentation that you should have received as well. So in order to to go over things to make sure that we could have a good transition. One thing that we did as a building admin team. We had two family forums on January 12, they were from 630 to 730. Mr. Rose Walker really hosted the grade nine while Mr. Chad Fallon and myself were in support. of that presentation. Meanwhile, Mr. David Blau, Ms. Alice Bessford-Patrick, and Ms. Treanor were overseeing the 10th, 11th, and 12th grade forums as well. Both same presentation, but we definitely wanted to give more of a in-depth for our ninth grade as they had never been into the building. Let's see. So as we said, this was a zoom presentation and when we reviewed we almost had a total of 100 participation participants in each forum that would be the ninth grade forum, as well as the 10th grade forum so about 100 each so we're talking about 200 people that attended and obviously we did this over zoom. The next day was one of our most important days because as we were bringing people in, we realized we needed to have a freshman orientation. This was sort of discussed when the dynamic learning plan came out. We had to wait for the opportunity to actually have students in the building. So having our freshman orientation, what we did was we did four groups alpha split based on cohort B. And as you can see there, we also had optional days for cohort D. We wanted to make sure, even though there were students that were remote, that they could participate in our orientation. Same with cohort A. Even though cohort A had been within the building prior to this, we also wanted them to have the same kind of orientation that other students were having. So it was a long day. Normally, we tend to do a half day, you know, everyone in the building, if you remember, prior to school starting. And our idea of the format was that, you know, we started off in the theater, Seats were marked. We made sure that everyone was social distance, so we had a small group of students each time. We definitely discussed our expectations, which I'll review again, and what our COVID protocols would be within the high school. And then the most important part was to make sure that students in small group tours could find their classes, because knowing that they were coming into the school the next day, we wanted to give them an idea of, you know, where to go, because they would have walked into the building without having any knowledge whatsoever. That day prior to orientation, we mailed home schedules. And if you look at the little arrow there, it also noted their cohorts. This was also posted on their school brains. We wanted to make sure that everyone had an updated schedule with room numbers. Prior to when we had posted out schedules, we didn't put room numbers because we were all remote. So we mailed these out physically, but we also made sure we sent out messages of where to locate that in their school brains portal. So as you can see here, and if you look carefully, you see Ms. Walker doing our presentation to our ninth graders. Again, this was one of the groups of the four groups that were there. We also had staff members that volunteered their time. It was, you know, very good that we had people that could answer questions for our freshmen as they were going through their tours and making sure everybody was social distance as we were walking through the building. So, you know, a highly successful rate of having students come into small groups at four times during the day. And we also wanted to make sure that they left with a map. This is our Mustang map that was basically given to every student. It was developed by the CCSR when I first came here. It's one of the better maps. There's a couple of editing parts that needed there, but it was enough that we made sure that every student knew which area of the building was what. And so these are the topics that we covered at both the family forums and the freshman orientation. One thing was important to know exactly who is what cohort, understanding that cohort A comes four days a week. Cohort B was based off of an alpha split from A through K. cohort C, again, last name L through Z. Wednesday, everybody was remote, and cohort D, students were remote every day. With this slide itself, I wanted to make sure that people also understand that our cohorts are still fluid. There are some certain circumstances, so even though it says alpha split, there are some circumstances that families have contacted assistant principals and myself of making a switch. Sometimes it happens to be a sibling preference. So even though your alpha split is A through K, you know, you might have a sibling preference or someone with a different last name that needs to be aligned. So we move those students over to what's beneficial to families. A reminder of everyone of how we started. So cohorts C started that Thursday, Friday on the 14th and the 15th. Cohort B, unfortunately, not unfortunately, but because due to the holiday, they had to start on Tuesday, 1-19. And that we were having alternate weeks for CTE week for shops. So we wanted to make sure that that was listed as well for every student. I wanted to make sure people had an idea of who's who in the building I know they they virtually saw us but wanted to make sure that they knew who I was who Mr. Fallon was who their assistant principals are so they had support within the building and to kind of put a face to a name, especially in for freshman orientation everybody was present. So it's good for them to see who we are so they could definitely know who to go to for assistance and what we look like. Even though we're unmasked in these pictures, at least our profiles were able to be shown as best we could. You know, one another thing we brought up was technology for in person learning and matter of fact if you look there. The highlighted part or the bolded part is having school issue Chromebooks, especially with our Wi Fi. We're noting that students that are bringing in. devices that are their own or having difficulty connecting to the Wi-Fi, even though we have areas of remote, it doesn't really matter where the area is. It's not really a signal problem. It's more of that home device has a difficulty connecting to the school network or puts you on a limited device. So if you're on a Zoom, it kind of gets kind of difficult to stay connected or you're going to kind of constantly have to reconnect as well. So we're working on definitely making sure that our school-issued Chromebooks are getting out to all our students. We're using our library as well as a way of getting that need. Contacting is a point way of making sure that you can get a device. We tell all our students to bring their chargers. Even though we don't have a lot of charging stations, we are trying to find areas within the building. Chad Fallon and the electrical crew have been working on doing some charging stations in the cafeteria. for during lunch. We do know that Zoom tends to take a lot of juice out. So hopefully, you know, most people get it done, but it is able to get done. So one of our statements that we do preach all the time is to make sure your device is charged overnight. So you're bringing it in fully charged. Regarding building info, as we know we have no lockers if you were to walk in the building we've actually zip tied them shut with with not to make sure that, you know, these are areas where we're not leaving materials that could possibly potentially spread are the sorry the virus. So we do ask to not bring extra items outside of basically what you need for your class. You know, we do know that book bags can get kind of heavy. So we want to make sure that you're bringing your essentials. We do have no water bubblers. If you walk around, they're all taped off. So we are encouraging everyone to bring a big bottle of water if needed. Our bathroom signs are listed. Most bathrooms are one person at a time, although in the science area, We are allowing two people at a time as that room is cleared. And we're trying to stress not to remove your mask while you're in the bathroom. We discussed a little bit regarding the MBTA, again, because that is the main source of transportation. One thing that we've noted is that we're sort of bound by MBTA, just being that we utilize their service to drop students off and take students home through the high school. And the MBTA has their own set of rules regarding pickups and how many people they're going to put on a bus. We have noted that if students are going to be tardy and it's due to a bus, that's no fault of theirs. So we want to make sure that they're checking in with their assistant principal when they come into the building so that we can make sure we adjust and notify staff that the reason why students might be late. Again, no fault of their own. We are going to do our monthly bus passes. As a matter of fact, in February, the first week of February, that whole week, we'll be offering bus passes to be purchased. It'll be in the foyer. The main foyer where between the EL department area and the library, just right outside there, that's where the students are going to be able to purchase their monthly bus passes. We also have students that are coming to school driving. Again, we ask that students please register their cars like we've done in the past. Again, we can use this for tracing in certain things. We also want people to also stay COVID safe. Riders should be masked. I know it's hard. I know people want to carpool. We're kind of encouraging not to have that. But if you are carpooling, you're following the rules within what the governor set down that everyone's wearing a mask within the car as they're coming to school. Just to note some building entrances and actually that's a picture of our floors if you notice the one way stickers in the morning. Our main high school entrance which is in the foyer. The vocational main entrance, which utilizes specialized transportation as well. And we've opened up our West courtyard library doors normally we used to have. Students walk in into door 17. This time what we're doing is we're opening up all the library doors. So there's free access and less touching of a door coming in. There's hand sanitizers at each area. And then students can head to their breakfast and they can head to the areas where they're close to first period. Again, always making sure that we're keeping social distancing, we're not trying to crowd. And again, their hand sanitizers, hand washing areas within each class. And we ask that we do that before and after when it comes to breakfast or lunch. As stated, we still have a free breakfast and lunch for all students, which is completely awesome, I would say, for this year. I mean, if there's some good things that happen with COVID, we're ensuring that everyone is getting fed. So we do have a 7 to 740 breakfast program. The reason why it's that early, I mean, we try to limit time as best we can, but we also know that the MBTA buses tend to drop students off a little bit earlier than usual. So we want to make sure that students can definitely get their food and maintain their social distance. Again, lunch is from 10.50 to 11.20. The way that we have that utilized, there are multiple locations where students can eat, but our pickup stations are mostly in cafeteria three and cafeteria two. We've been stating every day and making announcements that if you are going to eat in cafeteria two and cafeteria one, you're to pick up your food in CAF 2, and if you're gonna eat in CAF 3, and we also have our bleachers labeled in the gymnasium, that you would pick up your lunch in CAF 3 so that we don't have a bottleneck. It's one of the things that we also realized on the first day regarding making sure everybody was safe, and I think the multiple areas definitely helped out within the next days. This is just a basic daily schedule of the day. If you notice the first bell is at 740 as it normally is. What's different here is that we're asking students to report to their period one class. That's where they will hear their announcements and that's where they'll take attendance. And we take attendance by period so that we can determine who's present in the building physically, who's present remote in their class, because there are students that are accessing the same class remotely, absent in the building, and absent remotely as well. We do this for every period, and then at the end of the day, we compile that attendance to make the determination for the daily attendance. We ask for classroom assignments and remote teachers. So we ask for people to look in their schedule for room assignments. We do daily notices for any room changes that might happen throughout the days. For example, we might have a student, not a student, excuse me, a teacher that is sick, not due to COVID, but might be taking a sick day. So we have to make sure that there's an area within the remote, reverse remote for those students to go. So we notify them. during that area, and we assign them to separate spaces. As of right now, what we've been doing is we've been utilizing the CAF3. We've been utilizing Lecture Hall 3 and currently Lecture Hall 2 to make sure that everyone is maintained social distance while connecting remotely. The one thing I will definitely say that's important is the headphones. I've gotten a few emails regarding things being louder The headphones are going to be key as best we can. We know that it's not easy to access remotely a teacher while you're in the building, but having those headphones do the noise reduction as best as possible. Dismissal, again, we try to make sure that we're doing a six feet. We try to tell students to use a door that they are closest with. I know sometimes that takes a little bit around. So for example, if you're in the C2 area and you're closest to the cafeteria, you would want to exit through the community schools exit. Some students that are close to the C area, they exit through the library doors. Some students exit through the front foyer or the vocational area. We try to keep things as open as possible so that people are spread out and can go to their areas for dismissal. One thing we definitely wanted to note is our guidance team. Our guidance team has definitely been helpful with schedules and definitely guidance through the building as well. So guiding our students in certain areas, even supporting of having difficult times, We want to make sure that, again, that everyone had a face to the name, because, again, being remote and then being in the building, there's been discussions. There's definitely been people connecting. But having a physical conversation or knowing who that person is was important for us to make sure we noted throughout our presentations. One thing that we definitely asked in our presentations in freshman orientation, we asked that people contacted their assistant principal. if they weren't feeling well. So for example, if a student wasn't feeling well and they woke up, we ask that we contact the assistant principal. We know we wanna contact the nurses as well, but for us to be notified so that we know exactly who's staying home, is it going to be remote? Again, as Mr. Murphy said, our cohorts are sort of fluid right now. Some students are opting to continue to be in cohort D even though they were intended to be in cohort C. So those conversations with your assistant principal help us kind of isolate the numbers that we need. Again, we want to make sure that everyone's getting the learning experience that they want. So your assistant principal basically is very key in order for that and the assistant principal and the nurse will be in contact as well. I just want to make sure everyone was noting our nursing staff who have been phenomenal throughout this year, especially with the COVID testing, as well as doing their due days and their contact tracing. So people understood who they were and what they've done. Definitely gone above and beyond this year. And it's very appreciative and noted from the high school administration. Again, if you go through the high school and if you notice too, we have our little TV set that's right at the foyer and our LED lights, we are stressing our school protocols regarding what we should be doing throughout the day. The independence of high school can be very challenging sometimes, especially when moving from class to class. Our administration has basically been outside, you know, reminding students to say, you know, arms length apart, is six feet as best as possible. It's very hard though, socially, I can understand that, but it's something that we work on and we preach. So we always are constantly doing these reminders, especially in the morning announcements. I thought it was cute that just to show exactly what a mask could be as you're going through the day. We also wanted to note that our rooms are disinfected every day. Each room is supplied with hand sanitizer and disinfectant spray, paper towels, disposable masks. And then a protocol that we've been using is, again, teacher will spray the desk, student will grab a paper towel and wipe down the desk, the paper towel is thrown into the barrel, and then students will use hand sanitizer after the class is completed. And usually at the end of this as well I always say thanks for everyone's patience and support if everyone understands or any messages you've gotten from me. I've always asked for forgiveness and flexibility as this is new for everybody, but I have to admit, it's been wonderful having students in the building. It's been great. seeing them throughout the day and saying hello to them. You know, being in the building when we were in a sort of a bear state really made it very difficult. The school is really having people in person and with the push of the central administration and again the building admin team and I also want to thank the teachers as we had good dialogue back and forth regarding what works, what doesn't work so that we can make it work. It all couldn't have been done unless everybody was involved. So thank you everyone and I'm happy to answer any questions that you may have.
[Edouard-Vincent]: 我也只想说校长查德·法伦（Chad Fallon）也在上线，我不知道是否 校长法伦（Fallon），您只想说出有关职业世界中正在发生的活动的专门说明，以确保每个人也都能听到发生的事情。
[Fallon]: 当然。 谢谢。 新年快乐，大家。 我们所有的15个计划都是开放的。 保罗与您分享的演示文稿与我们在父母论坛上使用的演讲相同。 因此，我们都遵循相同的协议。 因此，我们的健康协助学生仍在劳伦斯纪念医院。 现场体验一直很好，因此他们仍然很喜欢。 我们的电工和劳动者在安多佛的栖息地现场出现，在接下来的几周内将开设一家沙龙。 我们本周在上升。 老师做得很好。 您知道，混合说明正在起作用。 实际上和实际上教学学生很难，但是他们正在这样做。 他们做得很棒。 我们正在处理一些故障，但我们正在解决。 每个人都还好。 我们已经推动了新生探索计划，以便每个人都将在他们的最后位置 2月4日，如果每个人都选择面对面的模型，那么每个人都有足够的时间实际参加CDE计划。 任何人都有任何疑问，如果您需要我，我在这里。 很高兴见到大家。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，法伦先生。 谢谢你，德莱瓦先生。 非常彻底的演讲。 排名第四，我们有关于高中生彼得·库欣（Peter Cushing）博士和校长保罗·德拉瓦（Paul Delava）的塔夫茨大学免费课程的报告。
[Cushing]: 晚上好，市长和学校委员会成员。 感谢您有机会展示塔夫茨大学为我们的一些学生和一些学生提供的巨大机会。 2020年12月，塔夫茨大学政府与社区关系办公室主任 Rocco Dirico联系了Medford公立学校，并向我们的两名学生免费上了大学上课。 它为有财务的学生提供了获得该课程的大学学分的能力，同时为他们提供了享有声望的机会。 他们希望我们首先遵守一些资格。 学生应像学校认为的学术表现良好，表现出学术能力和成熟度，以参加大学水平的工作，并具有由校长或指定人确定的英语所必需的英语水平。 需要提供高中成绩单，表明他们有兴趣以信件或论文的形式上簇上课， 它应该表明至少一个班级对学生有兴趣，因此他们需要审查塔夫茨大学成绩单，然后证明对奖学金的经济需求。 我想立即将其移交给主要Delava，以讨论被选中的学生。
[D'Alleva]: 谢谢你，再次打招呼。 我只是要重申库什曼博士所说的话，很明显，在我们的学校系统中，我们也必须引起发生的兴趣，学生有能力写论文。 并向他们展示，我们让他们将它们呈现给他们的助理校长。 因此，我们的大三和高级助理校长是女士。 爱丽丝·贝丝·菲茨帕特里克（Alice Beth Fitzpatrick）在职业方面以及高中赛的布劳奇（Blauch）先生，这是11年级和12年级，因为我们今年进行了一些重组，以确保每个学生都被覆盖。 因此，他们能够审查论文，然后基本上将决赛选手带给我。 然后使用Cushion博士从塔夫茨（Tufts）的角度说明的准则，我们能够介绍我们的学生，我很高兴地告诉您她的名字是Liza Lopes，他实际上是在本周一与Vincent博士在一起。 她是CCSR学生。 她是一个肯定是一个良好的学术地位的学生，我们想确保她有机会在塔夫茨（Tufts）参加课程。 关于她的论文的一件事，实际上很棒，这是由于某些财务和缺乏兴趣，实际上我们最终不得不不运行。 今年是经济学，信不信由你，丽莎（Liza）在她的文章中说，这就是她想在塔夫茨（Tufts）上接受的课程，所以我非常非常非常高兴，那是她能够做的事情。 她准备从春季学期开始。 再说一遍，这一切都发生在休息前如此之快，但是我很高兴我们能够确定春季学期的学生，她很高兴能开始。 因此，恭喜，Liza，并希望学校委员会注意到它。 所以谢谢你。
[Van der Kloot]: 成员van der Kloot。 谢谢。 首先，我要感谢Deliva先生的演讲和Fallon先生。 在专门针对簇的方面，是否有很多感兴趣的学生？
[D'Alleva]: 我不会说很多。 而且我认为，由于Covid，我不想说，但是我认为情况是一样的，我还想承担更多东西吗？ 因此，我不知道问题是否确切地弄清楚问题是什么，但是我可以说，当我们把它放在那里时，我认为有些学生只是专注于高中的学术界，而采取额外的步骤并不是他们目前对他们感兴趣的事情。
[Van der Kloot]: 我唯一想知道的是，是否有第二个学生特别感兴趣，我不知道是这样，但是我们是否可以回到塔夫茨并说，嘿，我们有另一个真正感兴趣的学生。 如果那是那样，我都在这里假设，但是如果有人想到还有另一个学生是一个密切的电话，我当然会鼓励您说，我们可以回去问吗？ 因为也许要组成另一个额外的学生也有一定的灵活性。 我看到Cushing博士举起了手。
[D'Alleva]: 正确的。 我也应该这么说。 我们也有塔夫茨提供的夏季课程。 哦，太好了。 因此，在您所说的那部分中，这也是我们正朝着夏季课程迈向的逻辑，然后减轻了我想在梅德福高中的学术界，您现在还有更多时间。 因此，使用它并重新打开申请过程，我认为我们最终将在夏天做的事情。
[Van der Kloot]: 好吧，太好了。 一个人只能总是想要更多。 所以非常感谢。 谢谢。 库欣博士？
[Cushing]: 因此，我的意思是，这是一个非常出色的机会，这是塔夫茨的一个了不起的机会，实际上，我们对塔夫茨大学的合作伙伴以及他们如何以多种方式支持地铁公立学校的能力足够多。 第一个很短 提供课程。 而且我还认为，紧张的时间表可能有限的学生，他们写论文的能力，他们真正获得一些东西的能力，这可能是一个障碍。 我认为前进，我们将拥有一个激烈的竞争过程。 并非如此，但我认为我们将有一个非常强大的过程来确保这种情况发生并已广为人知。 在第一步中，我们有一个非常紧密的窗口。
[Edouard-Vincent]: 我也只是想指出，我真的很感激这一伟大的机会。 时间范围非常非常紧密，但是我很感激我们能够为一个学生带来这一绝佳的机会，并且一位学生表明他们有强烈的渴望被推动和能够努力，只要他们在课程上做得很好，他们就可以将其应用于大学成绩，或者在大学成绩上，或者您知道，或者您可以参加额外的专题课程。 因此，这也会为一个家庭节省。 所以我只是想感谢塔夫特。 我同意你的看法，成员van der Kloot。 我们可以随时尝试查看是否可以挤进去。 从一个开始，转到两个，最多三个或最多五个学生。 这对我们的学生来说是很棒的。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 工作先生？
[D'Alleva]: 因此，只是要为背back背，我认为该计划的独特之处在于它的学生也有需要的学生。 而且我并不是要说一个比另一个更好，但这不是我们的标准，而是塔夫茨（Tufts）寻求为学生提供机会，而学生通常也没有这种机会。 所以只是我们， 我们正在研究学生的各个方面，并确保他们获得了他们可能获得的最佳状态。 这确实是德里科先生肯定有的东西，当他与我们见面时，他回家了。 因此，我想确保这是该过程基本上工作的方式。
[Lungo-Koehn]: 太好了，非常感谢。 并感谢塔夫茨大学。 五个建议批准重新参与专家的修订职位描述，玛丽·埃杜德·文康德博士和戴维·墨菲先生。
[Edouard-Vincent]: 是的，所以今天晚上我们真的很兴奋地与您谈论重新参与专家的重新定位，并通过大量讨论，并真正考虑采取一些过去可能有 具有更负面的含义并改变了它，因此这是一个积极主动的内涵，并真正说我们希望这个人成为重新参与的专家，帮助我们与可能的学生重新接触 无论出于何种原因，生活挑战，或者可能在想要辍学三思而后行的道路上，能够有一个专家，一个联络人，能够帮助我们缩小这一差距，并使我们所有的学生都从事学校和任务。 因此，我只想将其传递给我的同事Murphy先生，然后让他对这位重新参与的专家提供更多背景。
[Murphy]: 当然，所以我将简要介绍总监所说的话，当然会希望像其他人一样回答任何问题，我知道团队中的其他成员也会。 与所有地区一样，该地区有义务雇用担任学生出勤主管的个人。 在过去的迭代中，这将被称为逃学官。 正如校长所说，这是领导团队的观点 当然，我们的观点是，社区中的许多人都感到相似，我们希望这个立场摆脱惩罚性的观点的类型，在这种观点中，学生应因未能遵守学校规则和规定而受到惩罚，并朝着更加肯定的观点迈进，我们认识到，当学生从学校脱离学校时， 这通常是由于他们无法控制的情况。 我们作为地区和学校领导者需要考虑的情况总是在条件下，并试图将学生和家人带回学校社区，并确保他们位置良好，在他们可以作为学生和毕业生最终取得成功的地方。 因此，对发布的修改 坦率地说，已经在该地区的职位发布了一段时间之前。 我不完全知道这个空缺何时发生，但是在过去的几个月中，我们对此进行了很多思考，收到了很多反馈，我们觉得自己提出的职位描述中所述的位置似乎会吸引候选人池，尽管我们一定会吸引一个候选人池 审查在旧职位描述下应用的候选人，这些候选人与所提出的职位描述中体现的优先级，原则和价值观一致。 再次，很高兴回答有关它的任何问题。 坦率地说，在描述中，这是兼职还是全职角色。 在大多数地区，这是兼职角色。 我们开放，对此有些开放，想看看候选人池和预算能力是什么。 在确定这是兼职还是全职之前。 显然，这种决定将影响核心职能，或者至少在某种程度上影响整体工作职责。 但是，坦率地说，无论是全职还是兼职，核心功能和在组织中的作用都是相似的。 如果要全职，这将是支持学校领导和其他管理人员和老师重新接触学生的投资组合。 因此，我们将延期这一点。 凭着您的放纵，然后就发布发帖并确保我们正确地宣传职位，这就是为什么我们今晚寻求委员会的认可。
[Lungo-Koehn]: 鲁索成员。
[Ruseau]: 谢谢。 我非常感谢这种新的职位描述和不对待学生的方向，就像他们有问题一样。 而且，您知道，只有该地区的一般方法肯定是朝着正确的方向发展。 而且我为这份工作发表非常非常自豪。 坦率地说，这说明了我们要去的地方。 因此，我提出批准变更的动议。
[Lungo-Koehn]: 克洛特（Kloot）的成员，然后是格雷厄姆（Graham）成员。
[Van der Kloot]: 我也感谢职位描述及其背后的意图。 我将第二动作。
[Lungo-Koehn]: 成员格林？
[Graham]: 抱歉，我通常在同一个地方。 我只是有几个问题或想法。 我的第一个问题是，我在基本职责中没有看到任何关于这个人需要能够将学生和家人与周围网络中可用的服务联系起来的事情。 而且我在其他一些类似的职位描述中进行了一些快速的戳戳。 当您谈论的是一个不是我们希望他们成为的学生的学生的重新参与时，这对我来说很突出， 我们都认识到这可能不是他们的错，还有其他事情正在发生，但是就像我们必须采取一些步骤一样，我认为我们必须能够介入并找到一些方法来修复正在进行的事情，或试图解决或试图将它们连接到可以帮助他们解决正在发生的事情的人们。 因此，我很想看到我们将其添加到可以期望该人的基本职责中 在与人联系方面的支持网。 我们之前已经谈论过，他们的家人是否签署了免费减少午餐？ 就像他们为了走上更可持续的毕业途径而需要什么东西？ 因此，我认为这将是列表中真正有意义的补充。 然后，对我跳来跳去的另一件事是在凭据中。 我希望看到我们将刑事司法和执法驱逐出去，因为我们特别呼吁我们正在寻找学位。 因此，我认为这并不意味着我们不能拥抱拥有刑事司法学位的候选人，但是考虑到这是多么进步的候选人， 我认为除了审查这是否只是窗户的审查之外，我们不会通过召集任何东西来获得任何东西。 我不相信是。 因此，也许我们有一种方法可以在我们发布工作之前将其删除。 然后，我的另一个问题是您是否已经谈论过这个人在考虑实施我们的校外暂停政策时扮演什么角色（如果有的话），并且在那里是否有连接性？ 那并没有以一种或另一种方式跳出我。
[Murphy]: 这些都是三个。 那里的好点。 如果可以的话，如果我能迅速回应我的想法。 因此，通常情况下，当地区对工作描述进行少量修订以使其与责任保持一致时，我们不会将其中的每一个都带到学校委员会时，我无法想象您希望我们将其中的每一个都带到学校委员会。 所以我认为女士的建议 克拉维兹（Kravitz 通过政府，非营利合作伙伴等等，本身或服务区。 我认为，通过为该效果添加一个子弹点可以增强职位描述有任何问题。 关于刑事司法的文章，至少应该这样做，而这第二个我没有在我面前，但这本质上应该是一个尝试，尝试最大程度地减少对刑事司法的重视 出于您或刑事司法证书的原因，出于您说明的原因。 坦率地说，我将不得不遵守该委员会是否应该被完全切除，因为我确实认为应该将其最小化，但有许多人在刑事司法系统的各个方面工作，他们的资格和坦率地说，其优先事项和价值与我们试图做的事情非常吻合。 在刑事司法领域和执法部门工作的个人，当然还有个人，他们在与儿童特别合作时具有恢复性方向。 因此，我认为我只是在校长，学校委员会的面前，我对是否应该列出这一点没有意见。 我确实认为，当我们看着人，候选人时， 在我看来，这些领域会有好的候选人。 而且我认为我们不想，我认为，我认为，在某种程度上，这种目标受众是确保我们准确地表达自己作为组织的价值观的社区。 其他目标受众是准候选人池。 而且我不想做任何事情来减少这一点。 我认为这只是我们要考虑的事情。 关于 该地区在学生纪律方面的发展方向，我绝对要说的是，这是我们将与校长和其他管理人员紧密合作，以确保委员会先前与恢复性实践相关的讨论中所代表的价值观在此个人中反映在此个人中，并在此职位上建立。
[Lungo-Koehn]: 成员，我觉得别人举手，但我现在看到鲁索成员。 鲁索成员。
[Unidentified]: 谢谢。
[Ruseau]: 谢谢。 成员格雷厄姆（Graham）对此的出色分析。 我已经阅读了两次，但我没有看到任何这些东西，我都同意所有这些。 我认为刑事司法执法 资格。 我当然会看到墨菲先生的观点是要确保我们得到一群人，您知道，面试官当然将能够更详细地了解任何一个拥有社会工作者，心理学，咨询或教育学位的人，而这并不能使他们成为合适的候选人。 他们可以拥有这些学位和执法候选人。 执法学位。 我认为，格雷厄姆（Graham）成员所说的句子的一部分实际上对我来说是最引人注目的是窗帘的关注点。 而且，阅读这些凭据并在此处列出并与其余的职位描述相反，这并非是不合理的。 当您阅读其余的职位描述时，实际上确实让人感到有些惊讶，因为执法部门的某人将成为正确的候选人。 现在，我知道墨菲先生说的那样，您知道，有很多执法人员以一种恢复性的司法方法来自执法，显然我们希望他们申请并成为候选人池的一部分。 但是我确实觉得我会支持删除这一点，因为 部分是因为这种感觉只是窗敷吗？ 但更多是因为违反其余的职位描述，它感觉不合适。 至少从一般意义上讲，执法部门的含义，这对不同的人意味着不同的事物。 但是我认为对大多数人的执法不包括职位描述列表。 这就是为什么我会支持删除这一点的原因。
[Edouard-Vincent]: 我可以删除它，因为我们也说或其他相关领域。 因此，我们绝对可以删除它，添加有关支持网络的其他项目符号。 绝对，我们一定会 无论是谁重新参与专家，与女士都非常紧密地合作。 史黛西·舒尔曼（Stacey Shulman）和其他管理员可以说，这些都是适当的支持资源，无论是咨询还是其他类似的东西，都与团队一起工作。 您知道，这将是一个新的角度，然后真正尝试从主动的镜头看这项工作。
[Lungo-Koehn]: 是否有修订的动议？ 修订的动议。 由成员van der Kloot借来了？ 第二。 成员格雷厄姆，滚动电话？ 会员Kreatz？ 是的。
[McLaughlin]: 成员格雷厄姆？
[Graham]: 是的。
[McLaughlin]: 麦克劳克林成员，是的。 成员必须吗？
[Unidentified]: 是的。
[McLaughlin]: 成员鲁索？ 是的。 成员van der Kloot？ 是的。 Lungo-Koehn市长。
[Lungo-Koehn]: 是的，肯定的七个为零。 纸通过。
[McLaughlin]: 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 第六名，我们建议批准2020-2021学年的校长目标。 Maurice Edward-Vincent博士。
[Edouard-Vincent]: 只是要屏幕分享我的学校目标，这是我2021学年的总监目标。 请一会儿。 晚上好。 我很高兴向您介绍我的2020-2021学年的目标。 因此，我的区域改进目标是，我想先说，随着一年前大流行的到来，梅德福公立学校作为一个地区，我们需要迅速旋转并准备应对大流行造成的挑战。 因此，为了准备2020-2021学年的计划，这些准备工作是根据三个关键目标协调的，即我们的安全性，公平和一致性的指导支柱。 我们在安全下的第一个目标 我们的目标是实施一项范围内的重新开放计划，该计划符合马萨诸塞州公共卫生部的准则，并为所有选择该选项的学生提供了面对面的学习机会。 与安全保持一致的一些关键动作 我们制定了一个交错的混合计划，以更好地适应每个建筑物中的安全协议。 对于第一阶段，我们每周四天针对建筑物中最脆弱的学生。 第二阶段的交错混合动力车适合所有年级至12年级的学生。 我们采用了建筑安全清单来解决我们的安全协议并建立准备就绪。 在学年开始时，我们的所有学生和员工启动了一项与塔夫茨大学，阿姆斯特朗救护车合作启动学校的共同测试计划。 我们正在提供由学校护士管理的Abbott Binaxnow covid-19。 我们为与COVID-19一起测试正面测试的员工和学生建立了协议和程序。 我们开发了MOA 所有集体讨价还价单位涉及重新开放工作条件。 所有这些都落在安全的保护下。 在公平类别下，为所有学生提供了获得地区机会以确保个人学生成功的机会。 我们为所有学生提供一对一的设备，以便他们参加在线学习。 在家里和学校。 对于一些最脆弱的家庭，我们为需要它的学生提供了家庭互联网访问点。 实施改进的招聘实践，以多样性作为高度考虑。 我们优先考虑最脆弱的学生。 我们提供了专业发展，从而提高了教育者和管理人员的文化能力，并促进了一种反种族主义的教育方法。 回顾当前的课程K-12，以确保对不同背景和能力的平衡表示。 建立了一个种族平等工作组。 并拥有支持结构，以协助学生对学生的创伤的反应。 在一致性的保护下， 我们想通过开发一种通用语言并采用共同的实践来确保所有远程和混合动力的学生都可以访问高质量的教学，从而为学生做好准备，为我们的校长和其他地区领导者准备远程和混合教学。 开发一个动态框架来采用新的学习模型，以为面对面，混合和遥控器采用。 创建一个文档，详细介绍对教师，学生和家庭的期望。 在基础层面建立远程学院。 设计公平，混合和远程计划。 建立同步学习和异步课程的结构。 更新课程起搏指南。 提供有关远程教学的专业发展计划。 为老师提供更好的远程教学设备。 MacBook，麦克风和网络摄像头。 改善学校建筑物中的互联网带宽问题，并升级缩放许可证，以更好地访问教师。 再次，我的学生学习目标是基础数学的持续重点，通过加深教师和数学的主要知识来改善数学成就的基础成就。 我的关键动作支持开发和实施有效的基本数学计划。 通过修改的协议进行虚拟数学学习在地区范围内进行，以包括数学中的五个核心动作，每年一到两次。 确保一致实施设想 2015年，这是我们正在使用的当前课程，以及剩余的学年的修改数学起搏指南，20至21个。 维持我们与莱斯利大学的合作关系。 在我们的学生学习目标下，我只想注意基准。 由于大流行，在2020年春季未进行MCAS评估。 在基础级别上进行的任何年末评估都没有。 因此，我将从本学年中获取数学结束基准数据，并确定我们小学生的特定需求领域。 该分析将在夏季进行，以告知学年21-22岁。 此外，由于大流行，很难获得严格的准确数据，因为它已经被中断了两次。 今年，尽管学生将接受MCAS评估，但 它计划是修改的MCAS评估，可以进行管理。 我们不确定该指南是否会改变。 因此，这就是为什么我想提出此建议以使用我们的数学结束基准数据。 作为通知我们目前在哪里的关键信息。 最后，为了实现专业实践目标，根据NISP，新的校长入职计划，我目前正在入职计划的第三年。 除了参加所有每月的缩放课程之外， 由于大流行，没有面对面的会议。 我确实参加了每月的缩放课程。 我们也是NISP开始了亲和力小组会议。 因此，我参加了亲和力小组会议，讨论公平问题。 因此，我现在每月参加两次会议，完成所有要求的作业， 我将继续与我的教练卡拉·贝尔（Carla Bair）合作，NSUP计划的结果将是最终确定地区战略计划，因为目前它目前仍处于草案状态。 这些是我2020-2021学年的目标。
[Lungo-Koehn]: Edouard-Vincent博士，这不是今年的目标，而是开始对话，以使我们的孩子在9月以更正常的速度带回学校。 是否刚刚进行过讨论，就与所有工会合作而试图恢复正常日程安排，这是否应该成为您的目标的一部分？
[Edouard-Vincent]: 我们肯定在中央办公室与领导团队合作，已经开始了初步对话。 我们想复制而不是相同，而是一种非常相似的方式，以使社区利益相关者和家庭，所有管理人员，老师都了解 为学年22岁的学年做准备。 这绝对是这样，而且正如我们所做的那样，我们将继续研究安全，公平和一致性。 而且，疫苗第二阶段在2月至3月之间，教育工作者有机会成为 接种疫苗。 我认为这是一个很棒的人，您知道，松了一口气。 我们还不知道学生将是什么数据。 因此，您仍在尝试找出它的外观。 我知道，我听说过 您知道，也许是12岁及以上的学生可以接种疫苗，但是我们不确定所有不同的阶段。 直到我们接近夏天，我们可能还不会听到有关学生疫苗接种的信息。 但这绝对是我们致力于做的工作。 与委员会进行协作，透明地进行，您对社区知道。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 谢谢。 谢谢Edouard-Vincent博士提出这些目标，我渴望您知道更多地朝着公平和方面的看 一些... 您提到的项目。 我想知道，我知道今晚我们有议程对这些目标进行投票。 我想知道您和我的同事是否可以接受这是否可以消化并在下一次会议上对他们进行投票。 我觉得，您知道，这是九点中的10个，这是会议的结束，这有点了，在这一点上有很多消化。 因此，我会谨询问我们是否可以在下一届会议上对这些投票。
[Lungo-Koehn]: 好的。 我们可以在问题之后娱乐这一动议。 听起来是个好主意。 成员格雷厄姆。
[Graham]: 嗯。 谢谢你。 嗯，当我消化这一点时，我想我有几个想法在我的脑海中浮现。 所以你知道， 出于所有目的和目的，实际上已经结束了。 因此，现在谈论目标有点尴尬，因为无论如何，除非您已经完成了事情，否则实际上几乎没有时间执行它们。 然后看来我们只是对您已经完成的事情说是的。 因此，这次对话的时机有些怪异。 所以我确实认为很多东西 从各个地区的计划的角度来看，花了很大一段时间属于第一类，但我希望看到我们考虑到本学年所包含的目标是什么，这将使我们比下一学年的去年9月，比我们做好了更多的准备。 因此，我希望看到添加的东西尚未完成的东西，并且 我并不是说我们已经检查了盒子和已经存在的所有东西，因为我知道这是一种不断的演变，不乏工作，但是我确实认为我们应该考虑那里的事情。 然后，我认为另一件事在我脑海中嘎嘎 这是我们地区广泛的目标我们地区广泛的目标的持续生存能力，我的意思是，当我想到现在的位置时，就像我们有一门小学数学课程一样。 我们正在考虑取代您通过许多帐户所知道的不起作用。 但是，我们期望结果会以某种重大的方式改变，我只是认为这是不可能的，没有足够的收益可以从系统中进食，而没有基本的支持与我们试图去的位置保持一致。 我们有这样的方法，我们一直使用MCA作为评估工具来量化这一点。 我认为这一目标的重点是它是可量化的，并且由于我们的位置，今年总体上将具有挑战性。 然后我考虑扫盲，我想到了我们一直在识字领域进行评估的事实 就像去年一样，然后持续到今年。 它没有MCAS所做的那种能量或包裹在其中。 因此，人们对今年的MCA有很强的感受。 因此，即使它发生了，数据会告诉我们什么，我认为有问题和辩论。 但是那些早期的识字评估，就像我没有听到人们反击反对的那样 我们为一些最年轻的学习者所做的扫盲评估。 而且，我确实在考虑，当我们谈论在地区范围的效力时，当我们谈论需要从地区需要支持的学生时，不仅在那些早期，而且以持续的方式，数学是他们需要的原因 支持还是在我们斗争的基础上识字？ 因此，我想这么说了，这是一月份的结束，而在一年中，这是有问题的，但我只是看不到自己非常支持继续追随 Math MCAS得分，知道基础不是帮助我们到达那里所需的位置，并且知道我们从识字角度出发了这种紧迫的需求。 因此，我也赞成今晚不投票，因为我对这在哪里而不是我想看到我们的位置感到矛盾。
[Edouard-Vincent]: 因此，我唯一想说的是，尤其是当您查看数据时，数学和扫盲之间显然存在差距。 这并不是说我优先考虑一个内容领域，而是要查看是否正在发生增长，您需要能够坚持使用。 从一年级的数学指导开始，当回合发生时，使用核心行动， 并试图呆在我们所做的工作中。 我们拥有访问过的房间的数据。 即使现在我们处于这些共同条件下，但修改后的起搏指南，使用已安装的协议，查看相同的内容，即在正在发生的进度和工作方面存在一些数据。 通过查看数据，即使是不同的数据，它至少可以将其链接并将其连接到前几年所做的事情。 识字绝对也是优先事项。 这并不是说我们不是优先考虑扫盲，而是 但是到目前为止，所有发生的工作都是重新集中的主要重点是重新移动数学中发生的事情。 而且我们能够看到教学上的变化，并看到针头开始移动。 针头在数学指导方面移动。 我可以看到自己，即使我说我想查看今年的数学数据，以帮助告知学年中会发生什么 21、22，第21、22年的目标，这可能是一个清晰，更清洁的机会，我们将进行转变，并在那个时间点进行教学转变。 但是我只是感觉到投资和数学上的时间，我需要继续看到这项工作。 即使我们仍在秘密时间表指令中。 而且我需要能够查看该数据降落的位置。 在今年年底，我们在哪里着陆，因为为了做出数据知情决定。 您必须能够看到一些东西以及我们过去的位置。 再次，我清楚地指出，这是两年中被中断的数据集中中断的数据集。 我再也无法使用MCAS本身，因为即使是今年将要管理的MCA 将要修改。 至少这是我们收到的信息，即过去不会给出的信息。 因此，这是一个不同的评估，但是从内部的内部角度来看，我们可以查看我们自己的内部数据，并将其用作跳跃点，以进一步告知我们作为一个地区需要做出的教学动作。
[Graham]: 是的，正如我所说，我认识到它实际上是2月，现在是一个不公平的时间来改变目标。 所以我明白了。 我认为这更像是一种普遍的挫败感，在这种情况下，我们实际上没有能力进行真实的目标讨论，因为我们不能。 但是话虽如此，我确实认为 您知道，当我们谈论从现在到年底之间发生的一些事情时，真正考虑我们将如何评估 过去两年对我们的学生的影响，所以明年我们准备采取行动是我想在那里看到的。 而且，我无法理解我最少从明年开始的目标的一部分而不是优先考虑识字率的任何支持。 所以我只是 我，好吧，如果有一个以上的目标，但我认为由于许多原因，我们无法绕过识字率太长。 因此，我认为，如果我们真的想像孩子在所有这些方面都会被抛在后面，那么我真的很担心那些年轻的学习者，并且每周两天及以Zoom教授扫盲。 这只是令人难以置信的 这非常困难，我会完全遵守这些措施是什么，指标是我们所处的位置，但这是我现在的想法，但是我确实支持我们下次重新审议。
[Lungo-Koehn]: 鲁索成员。
[Ruseau]: 非常感谢。 我确实同意谈论支票的其他成员。 我实际上不得不说，等等，我们为哪一年做这些？ 谈论一年超过一半的目标是尴尬的。 但是，您知道，在我们之前的最后一个目标设置中，那是之前的，所以我什至不记得那是什么时候。 您知道，我指出，我们认为虽然数学非常重要，但我认为扫盲应该是主要目标。 我提醒我，我保留了10件事要在会议中记住的10件事。 其中之一是坎贝尔的定律，即您测量的是将获得所测量者的重点。 我们可以说我们有多个优先事项，但是如果我们只是在寻找和测量其中一个，那么我们实际上只有一个。 因此，我敦促总监认为，当我们实现2021-2022学年的目标时，我知道我也将推动识字率，并且任何东西都不是免费的。 我假设如果我们根本不需要任何东西，那么我们将有100％的孩子在三年级的年级阅读，我们不会谈论它。 当我们讨论预算时，我意识到这有点奇怪。 就像我们没有设定明年的目标一样。 因此，预算我们可能设定的目标，您可能会同意以后同意，这听起来有些不稳定。 而且我不确定建立新目标体系的人实际上是这样认为的。 您知道，我认为，如果可以衡量的识字能力增加，那么最好不要整整一年的时间，而我们为7月ONE设定目标，并且您没有任何需要实施它们的资源，因为这是不可能实现目标的。 所以我只是敦促你去，我不知道谁会这样做，但是 实际上在预算时考虑其中的一些。 而且我不是识字专家，我不知道培训和其他专业发展以及任何其他材料和专家以及所有其他东西都涉及哪种费用。 但是，我担心的是，如果我们为明年设定了任何扫盲目标，那即使没有钱可以做任何事情，甚至可以实现呢？ 我还支持将本文提取并将其转移到下一次会议上，以便我们可以消化它。 谢谢。
[Van der Kloot]: 成员范·德·克洛特（Van de Kloot）？ 是的，我只是认为重要的是要提一下，因为我的两个同事提到我们是设定这些目标的年底， 说我们很晚是因为有一个大流行，而总督正在工作，就像我们许多人在这么长时间以前所指出的那样。 所以 如此艰难。 因此，我只是想感谢她目前所做的所有工作。 尽管我当然支持查看又一周的目标并重新审视目标，但我只是认为，要承认总监和她的团队所做的所有令人难以置信的工作确实非常重要。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，克洛特的成员。 Kreatz成员。
[Kreatz]: 我只是想同上女士。 范德·克洛特（Van der Kloot）说，我只想感谢校长和她的行政团队全年的所有辛勤工作。 我会说，如果我的同事们想坚持批准这一点，直到下周，我支持给它额外的一周，以便他们有更多时间来审查这一点。
[Lungo-Koehn]: 谢谢，Kreatz会员。 如果我也可能会问一个问题。 我知道 是第一页。 您提到了专业发展机会，我知道他们已经得到了增强。 我只想看看是否有任何对教师或调查进行的调查，可以做到进一步提高这一点。 我知道这是您目标的一部分，那么我们如何确保我们为老师推动该地区向前发展的正确PD呢？
[Edouard-Vincent]: 当PD发生时，即使是上周的专业发展，教师通常都有机会提供反馈表，但是我绝对可以尝试创造更多的机会来获得反馈。
[Lungo-Koehn]: 那会很棒。 谢谢。 是的，因为我听到很多喜欢PD的人，然后您听到老师的声音，这是同一件事。 我已经接受了。 多次。 我什么都没学。 因此，我们只想确保我们为老师和最好的机会提供机会。 因此，调查或从老师那里获得意见只是一条伟大的途径，这将是年底或某个时候明年学年开始调查的好目标。 只是想把它扔到那里。 因此，麦克劳克林成员，直到下一次会议之前有动议吗？
[McLaughlin]: 有动议可以阐明校长在2021学年的拟议目标，直到我们2月8日会议。
[Lungo-Koehn]: 伟大，在卢梭会员借调的情况下，滚动电话。
[McLaughlin]: Graham成员，我的意思是Kreatz成员。
[Lungo-Koehn]: 是的。
[McLaughlin]: 成员格雷厄姆。
[Graham]: 是的。
[McLaughlin]: 麦克劳克林成员，是的。 成员必须。 是的。 鲁索成员。 是的。 是的。
[Lungo-Koehn]: 是的。 70肯定，为零。 该论文呈现到2月8日。 接下来，我们有旧业务。 我不相信有。 和第10号，我们有通讯。 首先，我们有新业务。 这是由Ruseau成员提供的。 鉴于出勤是教育学生的必要第一步，并且鉴于过度专注于出席会议可能会导致学生和员工具有传染性，并有可能损害其他学生，员工和家庭，因此出勤政策将被送往规则政策和股权小组委员会进行审查和更新。 根据需要确保它禁止在梅德福公立学校中授予任何形式的奖励或认可，以获得完美的出席。 鲁索成员。
[Ruseau]: 谢谢你，市长。 实际上，这已经在大流行之前就已经出现在我的列表中，突然突然特别重要。 您知道，有些家庭将有一个父母正在接受化学疗法的家庭。 他们送孩子上学。 再说一次，这是大传统的。 当然，问题现在更糟。 而且，您知道，孩子们将上学，您知道，他们将与家人，学生，有时甚至是显然生病的员工互动，无法上学。 显然向员工讲话 在学校委员会委员会的职权范围之外，这确实很困难，我认为这确实太复杂了，但是我知道我长大后，在完美出席的情况下，当然还有令人难以置信的骄傲。 我什么都没想。 我当然不是出席出席人数的学生之一，但是有意义的完美出勤意味着要激励人们来上学生病，这确实是非常合乎逻辑的。 上学，因为表面上有嗅探并不重要。 当然，我不是说嗅探，但似乎没有 很糟糕，直到您考虑到您可能会给另一个学生或工作人员，他们要回家并导致没有免疫系统死亡的父母。 因此，我认为我们需要确保没有任何奖励，也没有以任何方式，形式或形式在整个地区进行的完美出席。 这就是为什么我将其放在这里，仅此而已。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 哦，是Kreatz成员的动议。
[Kreatz]: 是的。 我只想说谢谢您的决议，鲁索先生。 我只是想表达我的想法，我不支持禁止出席的完美出席。 我将投票将其推向规则和权益小组委员会，以进行以后的讨论。 我希望在讨论中，小组委员会可以确定某种方式来识别有 努力获得完美的出席。 我知道，您知道，您提到的是学生正在生病，这可能不是所有的学生和所有员工。 因此，我只是希望，我希望在会议，小组委员会会议上，可以讨论以另一种方式认可学生。 或许 如果原谅缺席，他们将不会被计算在学生与学生有关的情况下，而不是证明书，而只是某种方式来识别学生。 我知道这将推向职业和大学世界。 我知道在我的工作中，我们获得了一个完美的出勤奖。 我认真对待。 如果我生病了，我不会因为我想获得完美出勤奖而去参加。 因此，我认为这不一定是每个学生都在进来并感染其他学生，但我希望这是小组委员会会议上的一个很好的讨论。
[Lungo-Koehn]: 谢谢，Kreatz会员。 爱德华·文·康涅狄格博士。
[Edouard-Vincent]: 我只是想说，我想我理解了为什么我们不应该认识可能有完美出席的学生的想法。 但是我想给自己的个人故事说我是一个没有生病的学生。 很容易。 我认为我一定有一个强大的免疫系统。 而且我从来没有从幼儿园到八年级生病。 我的父母为知道我的一个兄弟姐妹有七年的完美出席而感到自豪。 我们没有去上学，也没有试图让其他人生病，但是我也为那些能够上学的学生考虑，对于那些能够说的父母，我知道，我可能会上班，但是我要做的一件事是，您知道，您知道，确保您准备上学并在学校上成功。 我碰巧真的很喜欢学校。 所以我继续接受教育。 但是有些人可能在学校遇到困难。 他们可能很难学习，但实际上他们喜欢上学。 因此，他们可能不会得到其他人，他们可能不会获得学术认可。 您知道，他们可能不会成为荣誉榜，但是他们可能会因获得完美的出勤而获得认可。 因此，我只是说我不希望它能解释它，如果您在学校180天，您只上学，您就会错过一天，这样就不会得到认可，这是惩罚性的。 但是对于那些能够做到的孩子 而且不知道他们的家庭状况是什么，这可能是激励他们说的事情，我可能不会因为拥有A和B的所有B而获得认可，但至少我可以因在学校并成为班级的贡献者而获得认可并得到认可。 所以我只是想表明，认识一个拥有的人不一定是负面的 完美出席。 我只记得，您知道，当他们说戴上帽子或戴上围巾时，您知道，您必须保持健康，就像我在试图保持健康的负责人一样负责。 我只是感觉像 我不想，我知道这是我收到的东西，但是我不想将其从其他孩子那里带走，因为我们不能认识到确实有完美出席的学生。 我的意思是，如果有人生病，老师一定会把他们送到护士，护士办公室，说，你知道，你真的病了。 您不应该在学校或打电话给有人接他们。 但是我是说那些没有生病的孩子，嗯， 我只是我只是要求委员会考虑一下，或者说梅德福公立学校不再承认当您知道学生可能真的很努力并且 并不容易生病，他们整年都做到了，他们的老师在鼓励他们说，哇，你做得很好。 您要在学年的每一天都在这里吗？ 每个教室里都有一些孩子。 可能有两个或三个。 即使老师度过了个人的一天，每年可能会有五个永远不会错过一天。 他们永远不会错过一天。 我只是不想在哪里 我认为它可以建立，如果您能够做到，它会在您的职业道德上建立一些关于您的职业道德的东西 鼓励他们说，您可以做到，您可以做到。 而且，如果他们确实生病了，我们知道您生病了，您不会上学。 但是我只是想说，我们永远不会再认识孩子的出勤率了。 我只是觉得这会很伤心。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，女士校长。 麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 谢谢。 感谢Ruseau会员，校长和我的同事。 实际上，我知道，就像我一样疲倦，我实际上真的很喜欢这次谈话。 我认为，要倾听有关其他关于完美主义和某种其他所有其他方面的观点，这是一次很好，健康的对话。 它使我甚至更早地思考，我 那时没有大声疾呼，但这似乎是一个这样做的机会，现在再次在思考能力主义的概念。 因此，您知道，我们作为一个地区所做的很多事情也经常围绕着，您知道，不仅是完美的出勤率，而且要拼写蜜蜂，阅读比赛和诗歌竞赛，而且，您知道，只是各种各样的事物 所有这些事情，我认为我们真的需要在盒子外面思考我们所有的孩子如何感到有价值并获得任何数量的事物的赞誉，无论它是完美的出席人物，还是您知道，我很乐意看到诗歌竞赛是另一种语言，我在说，或者我知道，有人使用一种人使用一种语言。 一个不用单词交流或您只是在盒子外面真正思考我们如何做这些事情的设备，所以我认为这很重要，我认为这也不是这两个，或者我认为这是我一直在说的话，这是我最近所说的话，我认为这是我们如何使学生弄清楚的学生，除了每天都能赢得他们的能力，而且他们的能力是他们的安全，而且他们的能力是他们的能力，而且他们的能力是他们的能力，而且他们的能力是他们的能力，而且他们的能力是他们的确如此，他们已经胜任了，他们的能力是他们的能力。 小的 您知道，他们在家中有牌匾，他们正在共享或其他。 对他们来说，这确实是实质性的。 也许是，您知道，我们不知道所有这些不同的情况。 但是我认为，我们的思考方式确实是我想看到我们所在地区前进的地方，以及我们如何在这些情况下如何真正评估每个孩子。 而且，您知道，不仅是完美的出勤率，而且不仅是拼写蜜蜂或阅读比赛，例如，在这些情况下，我们如何考虑所有孩子。 因此，我感谢Ruseau和校长和 嗯，我的同事这样做。 所以，嗯，谢谢。
[Graham]: 有一秒钟吗？
[Lungo-Koehn]: 没有第二个。 所以移动纸。 嗯，第二。
[Van der Kloot]: 您可以在我们的论文中重述动议吗？
[Lungo-Koehn]: 鉴于出勤是教育学生的必要第一步，并且鉴于过度专注于出席会议可能会导致患病的学生和教职员工在危害其他学生，员工和家庭的潜力时上学，因此，出勤政策将被送往规则，政策和股权小组委员会，以确保其审查和更新，以确保其确保其更新。 或在梅德福公立学校中授予任何形式的认可，以获得完美的出席。
[McLaughlin]: 好的，动议是将其移至小组委员会，对吗？ 是的。 好吧，谢谢。
[Lungo-Koehn]: 我的意思是，我还可以对此进行修改，我认为这里有一个中间立场可以禁止仅仅审查政策，看看我们是否可以在这里提出一些中间立场。 禁止不会将其发送给小组委员会进行讨论。 但是我们也以应有的尊重投票。 我们还投票讨论禁止它。 而且我想我知道Kreatz成员有一个问题。 因此，我知道，当校长和Kreatz成员的观点以及Kreatz成员时，我清楚地听了。 所以我也看到了那一边。 UM，Kreatz成员，McLaughlin成员，卢梭成员。
[Kreatz]: 嗯，是的，所以我反对禁止出席。 您知道，如果那是将其发送到规则和政策小组委员会的决议，以便可以解决它以删除出席政策的完美出席，那么，您知道，我将无法支持该决议。
[Lungo-Koehn]: 这就是为什么，是的，我有点动议进行修改，以便在与完美出席有关的情况下进行讨论。 麦克劳林成员，当时的鲁索成员。
[McLaughlin]: 是的，谢谢。 我以为，我不认为严格说我们只能谈论禁止。 我认为讨论是关于是否禁止的，这自然会讨论是否不禁止。 所以我想要 - 那不是它的作用。
[Lungo-Koehn]: 因此，没有观看会议的人会相信，如果您投票是“是”，您将投票通过禁止出席。 鲁索成员。
[Ruseau]: 谢谢。 我真的不太感兴趣举行一次会议来讨论我们是否应该什么都不做。 任何柔和的事情都不要做任何事情。 因此，我认为委员会想将其投票，他们应该将其投票。 我不是，目的是保护我们学生的家庭和其他学生免受学生的兴趣。 让我们称之为它。 好的。 我的意思是，我 不知道2019年有多少次，我不得不多次与父母交谈，因为她的丈夫没有免疫系统，因为他正在化学疗法，学生们去了我们的学校，还有一些老师，还有其他学生显然还病得很重。 而您所有的教育工作者，您是否告诉我您没有去过学校和教室 无论是因为他们不想回家，因为它不安全，还是因为他们饿了还是想要出席的出席，无论孩子们上学的成千上万原因。 我是那些孩子之一。 我的意思是，我上学了，我的出席人数并不完美，但是学校是我学年唯一要吃的地方。 所以我上学是因为我饿了。 如果我生病了，我也会上学。 我不记得我是否要生病了。 我这样做是因为重要的是我。 学生。 但是，我们会增加一个动机来吸引孩子上学的想法，以便他们在年底可以得到一张纸，即使那意味着我们可能会杀死另一个孩子的父母。 我看到她的微笑 Edouard-Vincent博士。 但是，您知道，我们每个人都认识一个在学校里的孩子，他对他们的出席人数的出勤率更为自豪，而不是父母是诺贝尔奖获得者。 我们都知道那些孩子，也许我们当中有些是那些孩子。 但是，首先，对每天上学的自豪感通常只是反映出稳定的家。 拥有您需要的东西或不需要的东西，也许这是唯一的安全空间，但让我们谈谈谁没有上学。 IEP上有多少个孩子，也许我们应该为此动议，在学年中，有多少个IEP的孩子出席了什么？ 我敢打赌，真钱接近0％。 那么，这真的是关于出勤的还是奖励那些幸运的孩子？ 以及奖励他们的影响 是他们可能会让其他人生病，然后他们自己不能自己上学。 我只是在这张纸上看不到任何价值。 顺便说一句，当我们进入现实世界时， 在世界上，不关心您在高中或小学或中学的出勤率上不在乎。 因此，我认为这是爱学校的孩子，想每天上学。 那是一个目标。 Edouard-Vincent博士谈到了她热爱学校的事实。 她不想错过学校。 那很美。 太好了。 这就是我们应该的，所有孩子都应该拥有的。 但是，如果您是高中的大四学生，并且从未错过一天的开学时间 然后你掉下流感。 您会把屁股拖到学校，您知道。 我们都知道那会发生的事情。 因此，我认为我们应该只是投票决定说，我对可能在学校里从孩子那里感染流感的父母感到抱歉，公正， 就是这样。 我不想去小组委员会谈论我们是否不打算做某事。 我们要么同意我们认为这不应该得到回报，我们正在灌输的这种行为，要么我们还有很多其他工作要做，我们不需要这样做。
[Lungo-Koehn]: 好的，我们有Stone成员，McLaughlin成员和Edouard-Vincent博士，然后是Van der Kloot成员。
[Mustone]: 我要说的， 自从参加委员会以来，我去过四个高中毕业。 而且我相信只有一次学生被认可。 我不得不说，该学生对我的印象比其他奖项给人留下了深刻的印象，因为我认为这不是孩子生病的问题。 因为我想我会说99％，当我的孩子待在家里时，他们没有生病。 他们只想有一天待在家里。 因此，我认为我们无法假设孩子生病的人是完美的服务员。 我确实认为这是社区的 这些学生的尊重，他们的奉献精神。 保罗，我听到了你在说的一切。 但是我确实认为我们需要听到学生的父母的来信，因为我们没有听到每个人的声音。 我想，我们听到的是很多弊端。 我的意思是，我已经四年只看到一次。 因此，我认为孩子们不会在流感中挣扎着上学。 我认为只有 很好，我想是良好的免疫系统，并且对学校的奉献精神是他们在那里。 我认为这确实是值得称赞的。 我认为高中社区真的认为学生应该得到它，因为我只是对自己的孩子，我知道99％的时间他们不会因为生病而上学。 嗯，所以我认为我和市长在一起，我认为对整个社区的对话仍然是一件重要的事情，以便我们可以听到其他父母的声音。
[Lungo-Koehn]: 谢谢，成员必须。 麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 谢谢。 很高兴听到我们所有同事的消息。 我会补充说，您知道，我也不认为我们可以假设，我觉得有几个假设是我不确定我是否会认为，我知道，有完美出席的孩子已经很幸运。 正如我说的那样，我想我当然知道孩子们是他们的安全空间，那是他们去的地方，他们当然并不幸运。 而且我也认为我们不能认为所有特权的人都有完美的出席人数，或者没有完美的出勤奖将阻止那些生病的人上学的人。 我的意思是，我认为很多这样的结论，我并不是真正的理解，我认为这是进行对话的另一个原因，我可以更好地理解并且我们可以进行健康的对话。 我不认为将某些内容转介给小组委员会 意味着我们正在谈论什么都不做。 我认为这意味着我们正在探索对话和不同的观点，并真正试图理解彼此的观点。 我要说的是，关于IEP的关键，市长，我同意，IEP上的许多学生可能没有完美的出席，这又是我早些时候讨论的围绕能力主义的另一个原因，以及我们为IEP儿童提供什么样的奖项。 而且没有完美的出席人物 再次，我认为不会阻止生病的孩子上学。 而且，我认为这不是一个零和游戏，我不认为说一个以完美出席上学的孩子，从而冒着成人或孩子在我们学校的死亡的风险，我认为这是一个。 我想在小组委员会中探索的戏剧性陈述。 因此，我将支持将其搬到小组委员会，以与社区成员和同事进行进一步的健康讨论。 但是，我将无法支持没有讨论，健康的讨论，而不仅仅是争论的一方面。 所以谢谢你。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 Edouard-Vincent博士和成员Van der Kloot。
[Edouard-Vincent]: 我觉得其他讲话的成员只是提出了我要说的类似想法，所以我会通过。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 好的。 混蛋的成员。
[Van der Kloot]: 是的，所以卢梭会员，我在这里有点撕裂，因为我实际上可以看到双方。 但是，我认为您说的是不正确的，如果我要走自己的话，我们只会将其发送给小组委员会。 小组委员会讨论的全部要点应该是一个机会，不仅是父母，而且还从我们的教育者那里获得更多意见。 高中毕业已经 多次提到，您知道我曾经很难过，因为我当时想，耶稣，这个观众中有很多孩子，他们知道，他们感染了流感，或者他们摔断了手臂或发生了什么事，他们无法上学。 但是，你知道，也许他们是 他们在其他一些方面找到了满足感，而且可能还有孩子，我当然还记得，我的意思是一年只有一个孩子，但是一年有五六岁，所有这些孩子都真正能够去真是太神奇了。 它在高中时被召唤出来，观众总是很感激，我一直很有趣，因为我确实对此感到有些有趣，因为我分享了您对此的担忧，这激励着孩子，但您知道我从不知道我们获得了这个奖项，直到我去了高中毕业。 所以我不知道有多少孩子知道。 我的孩子从未谈论过，说，哦，男孩，我不会获得完美的出勤奖，因为他们从来没有，这不是他们思考的一部分。 但是无论如何，所以我完全支持小组委员会的讨论和输入。 而且我认为，您知道，其中一部分是要开放的思想并倾听他人。 这就是我想做的。
[Lungo-Koehn]: 谢谢你，范德·克洛特（Van der Kloot）。 鲁索成员。
[Ruseau]: 谢谢。 我感谢谈话。 我想对我的动议进行修正，以更改其所说的语言，以确保其禁止奖励或认可。 我想将其更改以根据需要进行审查和更新 奖励，只需摆脱以确保仅根据需要说出更新的奖项和认可即可。 是的，在母公立学校内，可以完美出席。 然后，我还要添加校长将提供有关K至12的完美出勤率的三年数据 DESI特殊类别（不包括今年）将对它歧视。 我认为今年对出勤不是特别有意义。
[Lungo-Koehn]: 由Ruseau成员批准的动议，由Graham Menter Sill支持。 滚动电话。
[McLaughlin]: 成员格雷厄姆。 是的。 是的。 数字裂缝。 是的。 麦克劳克林号。 是的。 我的石头成员。 是的。 鲁索成员。 是的。 数字范德克洛特（Van der Kloot）。 是的。 市长徽标。
[Lungo-Koehn]: 克恩是的，七。 肯定 第二，规则策略和权益小组委员会应在包括以下内容的实地考察中起草新的政策。 校长或指定人员将在每次实地考察完成后30天或下一次学校委员会会议（以较晚者为准）中向该委员会提供报告。 该报告将包括参与的学生人数，有资格参加的学生人数以及每个DESE类别所选人群的细分 对于这些小组，参与的人和没有参与的人，对于不包括合格学生的任何实地考察。 由Ruseau成员提供。
[McLaughlin]: 第二。 谢谢你，市长。 哦，对不起。 我很累，对不起。
[Ruseau]: 没关系。 我只是想迅速对此提供非常非常简短的背景。 因此，我认为最后一句话特别令人困惑。 即使我写了它并在提交之前多次阅读。 对于任何不包括所有合格学生的实地考察，我的意思是，如果三年级全部离开并去了皇室，他们都去了，那么我们不需要这份报告。 但是，如果法国俱乐部去法国，每个合格的学生都是每个人 法国俱乐部，我们需要这份报告。 我不这样做，这说明了校长或她的指定人员，当然，我的假设是校长实际上会有一种形式，而进行实地考察的人会填补它。 那可能必须去找女士。 迈尔斯（Miles），他将能够拿出一些说的数据，这是对学生的类别，以下是本来可以消失的学生的类别， 因为我们确实需要更清楚地了解我认为我们许多人在肠道上的理解，并且知道谁在实地考察和谁没有。 但是我认为，能够与社区进行对话，讨论通过税基为所有这些事情进行对话，而不是通过可以负担所有这些东西的幸运家庭进行对话。 就是这样， 目的。 而且我认识到这不是一个两分钟的活动，而且不是超级轻量级，但是没有接受免费公共教育的学生应该接受一次。 我认为这就是我们可以把我们带到那里的方式。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 麦克劳林成员和Edouard-Vincent博士。
[McLaughlin]: 是的，谢谢。 这是我一段时间以来一直关注的问题，我只想感谢会员，因此要将其提出来，但也想确保一个示例，示例是在片刻前使用的示例，当您说这是否是三年级学生的实地考察时，您就会知道。 而且所有三年级学生都可以分类数据。 我只想有一个预选赛，可以说，当然，我们在可访问性方面是包容性的，因此这意味着所有教室，所有学生，如果三年级的每个学生都已经走了，那是一回事。 但是，如果有任何一部分学生不前进，我们知道这一点，并且，并且，您知道，如果有的话， 可能有。 因此，只有分解部分对我来说特别重要。 因此，如果您不介意，我想确保我们通过子组或某些内容说分类。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 谢谢。 好点，麦克劳克林成员。 爱德华·文森特（Edwarda Vincent）博士，然后是库欣博士。
[Edouard-Vincent]: 好的，所以我只是为了澄清目的，当我阅读特定的决议时，我正在考虑它的镜头 您是否出于任何原因问学生是否被排除在外？ 但是，如果这是关于主要的实地考察，例如中学生通常会继续或出国旅行的纽约之旅，因为我只是在考虑每次实地考察之后都会添加演示文稿的实用性 是大量其他学校委员会报告。 但是，如果您说的是一次主要的旅行，这需要学生可能无法参加的大量资金，那么我只是想确保我按照您的预期正确理解解决方案，Ruseau成员Ruseau。
[Ruseau]: 我可以回应吗？
[Edouard-Vincent]: 是的。
[Ruseau]: 我认为我们可以在会议和小组委员会中研究图形细节，因为这只是将其发送给小组委员会。 但是我只会说我当然不认为这只是大人物。 我认为这些小问题对没有去的学生也很重要。 而且学生可能不会为简单的事情而进行，我们没有翻译许可单之类的东西。 我的意思是，但是找到这些情况并缩小差距 直接影响这些学生。 但是至于是否，我永远不会期待演讲。 坦率地说，我认为这只会作为您的信息报告。 我不希望这成为我们本身议程的一部分。 但是我认为，如果我们收到一周的报告，并且表明有12％的合格学生去了，我们看一下分类，我们去，哇，这里完全是错误的。 您知道，我们可能想在另一次会议上进行对话，但是我不设想，这就像在正常一年中有很多实地考察。 我没有，我不设想我们定期进行对话。 我认为每年一次，我们想坐下来，真正地将数据放在一起，并以a的声音以a的声音向社区说出如何对社区说，不，我们没有资源来给孩子一个公平的资源 免费的公共教育，这就是其含义。 这实际上对学生意味着什么。 而且我认为拥有这些数据是唯一的方法，除了听起来像我是双曲线或我太激进的事情或任何其他类型的事情之外，如果我们拥有仅数字的硬数据，我认为这非常重要。 我希望，当然，我们不必为永恒而做到这一点。 目标是这不是问题。 所以谢谢你。
[Lungo-Koehn]: 库欣博士，你还想吗？
[Cushing]: 我做到了。 我将保留小组委员会的担忧。
[Lungo-Koehn]: 我也有一个例子。 我记得至少一年前，我的女儿去了一次实地考察，我认为这是麦格林中学的35美元。 我记得问她， 每个人都去了吗？ 每个人都能负担得起门票吗？ 她说，是的，我想几乎每个人都去了。 有一些男孩不想去。 在我的脑海中，我希望他们真的不想去。 他们不仅承受不起。 一些法国和纽约旅行，您也想要这些数据，但是您也希望在$ 35票的情况下使用数据，因此，如果要去动物园的$ 2或$ 0来到动物园，那与某些家庭可能无法负担的35美元票有很大不同。 因此，希望我们可以让老师知道该计划以获取数据，以便少一些 在管理员上的工作，我们可以收集它，并通过电子邮件将其发送给我们或将议程放入更新，快速更新。 我认为这里很有价值。 因此，由麦克劳克林成员修改的批准动议。 Kreatz成员举手。 抱歉，Kreatz成员，我没见到你。
[Kreatz]: 是的。 所以我只是想知道并只是为了澄清。 因此，该决议是将其发送到规则和权益政策小组委员会中，以确定有关报告的详细信息，因为我只是认为这将要采取。 您知道，很多事情都在管理方面，准备好这些报告，或者这些报告很容易，您知道，您知道，通过数据提取，您知道，提取，或者我只是不确定这是怎么回事，因为似乎每个实地考察都可以在所有这些报告中获取所有这些数据，您知道。
[Ruseau]: Ruseau成员，当时是McLaughlin会员。 谢谢。 是的，我认为我们将在小组委员会成员Kreatz中进行解决，因为我认为这非常非常重要，以及为什么我不只是提出该决议。 我认为这就是为什么我将其发送给小组委员会的原因，因为我们需要了解数据系统功能。 小组委员会可能提出的建议是，我们当前的数据系统是不可能的。 我确实认为这是一种可能性。 真的希望这不是答案，但我完全认为这是我们实际上无法做到的实际可能性。 我希望我们可以，但是我们会解决这些问题，并确保在小组委员会会议上有所有合适的人，以了解，您知道， 对于实地考察，您还需要真正的工作流程。 我们有外面的工作流程。 我们有状态的工作流程。 然后，您知道，可能会有在普通工作流程之外的工作流程。 是的，我们会解决的。 我不认为这是20分钟的会议。
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林成员。
[McLaughlin]: 是的，我只是要向第二会员卢梭（Rousseau）发表评论，以获取会员学分的评论，我认为这是另一个问题的问题，即设置系统，并拥有它，您知道，希望与A一起使用A，您知道，预先创建的表单很容易完成。 因此，我们一定会讨论这些事情。 我们当然不想向人们提供更多的工作，我们真的只是希望能够分解数据并确保每个人都有平等的机会。
[Lungo-Koehn]: 是的，我们的校长可以有效地收集数据并有足够的时间来收集数据。 所以地板上有一个动作。
[McLaughlin]: 市长，格雷厄姆成员举手。
[Lungo-Koehn]: 哦，对不起，好吧。 成员格雷厄姆。
[Graham]: 作为信息点，在大流行开始时，当我们在取消实地考察方面遇到问题时，我们将某些东西转介到规则政策和权益小组委员会中，以重新审视我们如何为大型实地考察购买保险，以及是否 这些做法与在我们必须寻求退款的情况下我们希望看到的一切保持一致。 因此，您记得我们必须让Greenspan律师参与，并且您知道让学生回去。 因此，我只是想提醒它它已经出现在以太中，也许如果我们要谈论实地考察，我们可以为此付出会议，也可以重新浮出水面。 作为重要的对话。
[Ruseau]: 谢谢。 我将其添加到我的列表中。 我认为我没有在清单上。
[Graham]: 完美的。
[Lungo-Koehn]: 好的，由麦克劳克林成员借调的鲁索成员批准的动议。 滚动电话。
[McLaughlin]: Kreatz成员，我很高兴没有人告诉我我正在静音。 成员格雷厄姆？ 是的。 成员麦克劳克林？ 是的。 成员必须吗？ 是的。 成员鲁索？ 是的。 成员van der Kloot？
[Van der Kloot]: 是的。
[McLaughlin]: 市长？
[Lungo-Koehn]: 是的。 七个肯定的，零，纸张通过。 然而 梅德福公立学校致力于所有人的可及性和包容性。 无论是解决问题，梅德福公立学校都将包括梅兰妮·麦克劳克林（Melanie McLaughlin）提供的所有记录的公立学校委员会会议上的封闭标题。
[McLaughlin]: 谢谢。 我只是认为，出于明显的原因和象征性原因，首先要获得可访问性，这一点很重要。 因此，我将这一动议推向了那种静脉。 我要求一秒钟。
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林成员批准的动议，由鲁索成员借调。 滚动电话。
[McLaughlin]: 会员Kreatz？ 是的。 成员格雷厄姆？
[Van der Kloot]: 是的。
[McLaughlin]: 成员麦克劳克林？ 是的。 成员必须吗？
[Van der Kloot]: 是的。
[McLaughlin]: 成员鲁索？ 是的。 成员van der Kloot？
[Lungo-Koehn]: 是的。
[McLaughlin]: Lungo-Koehn市长？
[Lungo-Koehn]: 是的。 七个肯定，零负。 纸通过。
[McLaughlin]: 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 鲁索成员。
[Ruseau]: 谢谢。 我只想祝贺成员麦克劳克林（McLaughlin）实际上实施了一项动议的最快周转，因为我认为这是我们的第一次会议，这实际上是一项功能。 当我看到那个时，我笑了。
[McLaughlin]: 鲁索成员。 谢谢。
[Lungo-Koehn]: 我们有两个慰问 因此，第一个是梅德福学校委员会的诚挚慰问，向尤金·J·麦吉利库迪（Eugene J. 学校委员会向梅德福高中的数学老师卡罗琳·维达（Caroline Vida）的父亲何塞·玛丽亚·维拉（Jose Maria Villa）的家人表示诚挚的慰问。 如果我们所有人都可能需要一会儿沉默。 谢谢。 对于小姐，我深表歉意，在第二次慰问中，这是两种不同的方式。 我很抱歉。
[McLaughlin]: 休会的动议。
[Lungo-Koehn]: 麦克劳克林（McLaughlin）会议休会的动议，由会员借调，我们在那里得到了双重的诉讼。 我们得到了范德克洛特（Graham）。
[Van der Kloot]: 任何。
[Lungo-Koehn]: 滚动电话。
[McLaughlin]: 滚动电话，Kreatz成员。
[Van der Kloot]: 是的。
[McLaughlin]: 成员格雷厄姆。 是的。 麦克劳克林成员，是的。 会员必须，是的。 鲁索成员，是的。 会员范德克洛特（Van der Kloot），是的。 Lungo-Koehn市长，是的。
[Lungo-Koehn]: 肯定的七个为零。